К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что между обыкновенной речью и поэзией, походкой и танцем, чертой и картиной
Вопрос посетителя
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что композиция в зодчестве
(*ответ*) размещает фасад и интерьер
художественно размещает только внутренние части (интерьер) здания
размещает лишь орнаментыльные части здания
размещает только фасад
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что между обыкновенной речью и поэзией, походкой и танцем, чертой и картиной, звуком и музыкой
(*ответ*) есть большая («великая») разница
есть преимущества в пользу простой речи, походки, черты и звука
нет никакой разницы
нет существенного различия
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что оно является
(*ответ*) умением что-либо сделать, приобретенным посредством изучения и многократных опытов
всегда только плодом вдохновения или поиска нового
умением, приобретаемым только многократными опытами
умением, приобретенным лишь с помощью изучения
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что орнаментом являются
(*ответ*) дополнительные части здания, не имеющие значения для прочности, но создающие впечатление великолепия, красоты, величия
главные части здания, создающие впечатление великолепия
все или главные части здания, имеющие значения для прочности
дополнительные части здания, имеющие значения для увеличения прочности и создающие впечатление красоты
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что среди категорий изящных искусств выделяют
(*ответ*) совершенство, изящество, добро
энергичность, напористость, оригинальность приемов
вызов современности, скандальность, бесцеремонность
новизну, самовыражение, силу воздействия
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что художники имеют
(*ответ*) врожденные и приобретенные качества
или должны иметь одно желание к своей деятельности
только приобретенные обучением качества
лишь врожденные качества
Классификации искусства 1920-х гг. связывали с формированием зрительных и слуховых образов соответственно
(*ответ*) живопись, ваяние и зодчество в первом случае, музыку и словесность во втором
живопись, ваяние и зодчество в первом случае, танец и драму во втором
лишь танец и драму в первом случае, музыку и словесность во втором
только живопись и зодчество в первом случае, музыку и словесность во втором
Концептаулизм, как и многие художественные направления ХХ в., являлся
(*ответ*) интернациональным движением, заявив о себе в 1970-х гг. в Италии, Германии, Франции, Японии, латинской Америке и Восточной Европе
заявил о себе в 1970-х гг. лишь в Италии и Франции
лишь американским течением 1970-х гг.
только европейским течением 1970-х гг.
Модель статуи Свободы была впервые показана _ г.
(*ответ*) на всемирной выставке в Париже 1878
во время революции в России в 1905
во время революции в Берлине в 1848
во время революции в Париже в 1830
Н. Бердяев (1917) подчеркивал
(*ответ*) политические задачи тогдашнего авангардного искусства
созидательный, прогрессивный, положительный характер авангардного искусства
только эстетические задачи тогдашнего авангардного искусства
лишь познавательные задачи тогдашнего авангардного искусства
Н. Бердяев (1917) связывал сущность авангардного футуристического творчества с тем, что в этом творчестве
(*ответ*) совершается декристаллизация слов, распластование слова
совершается распластование образа, но кристаллизация слова
совершается декристаллизация только образов, но не слов
происходит кристаллизация слов, возвращение слова к Логосу
На Западе к кон. 1940-х гг. сюрреалистические мотивы использовались
(*ответ*) в рекламе, а также декораторами и портными, изменив весь жизненный декор
так, что не повлияли на весь жизненный декор
портными и лишь в узких кругах любителей, не изменив весь декор
только в рекламе и в узких кругах ценителей
Основной функцией искусства для художника и для воспринимающего произведение искусства предложено считать соответственно
(*ответ*) извлечение и передачу чувственно-эмоционального опыта в первом случае и освоение переданного опыта во втором случае
освоение чувственно-эмоционального опыта в обоих случаях
извлечение и передачу чувственно-эмоционального опыта в обоих случаях
освоение переданного опыта в первом случае, извлечение и передачу чувственно-эмоционального опыта во втором случае
Ответ эксперта
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что композиция в зодчестве
(*ответ*) размещает фасад и интерьер
художественно размещает только внутренние части (интерьер) здания
размещает лишь орнаментыльные части здания
размещает только фасад
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что между обыкновенной речью и поэзией, походкой и танцем, чертой и картиной, звуком и музыкой
(*ответ*) есть большая («великая») разница
есть преимущества в пользу простой речи, походки, черты и звука
нет никакой разницы
нет существенного различия
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что оно является
(*ответ*) умением что-либо сделать, приобретенным посредством изучения и многократных опытов
всегда только плодом вдохновения или поиска нового
умением, приобретаемым только многократными опытами
умением, приобретенным лишь с помощью изучения
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что орнаментом являются
(*ответ*) дополнительные части здания, не имеющие значения для прочности, но создающие впечатление великолепия, красоты, величия
главные части здания, создающие впечатление великолепия
все или главные части здания, имеющие значения для прочности
дополнительные части здания, имеющие значения для увеличения прочности и создающие впечатление красоты
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что среди категорий изящных искусств выделяют
(*ответ*) совершенство, изящество, добро
энергичность, напористость, оригинальность приемов
вызов современности, скандальность, бесцеремонность
новизну, самовыражение, силу воздействия
К началу XIX в. в трактатах об искусстве утверждалось, что художники имеют
(*ответ*) врожденные и приобретенные качества
или должны иметь одно желание к своей деятельности
только приобретенные обучением качества
лишь врожденные качества
Классификации искусства 1920-х гг. связывали с формированием зрительных и слуховых образов соответственно
(*ответ*) живопись, ваяние и зодчество в первом случае, музыку и словесность во втором
живопись, ваяние и зодчество в первом случае, танец и драму во втором
лишь танец и драму в первом случае, музыку и словесность во втором
только живопись и зодчество в первом случае, музыку и словесность во втором
Концептаулизм, как и многие художественные направления ХХ в., являлся
(*ответ*) интернациональным движением, заявив о себе в 1970-х гг. в Италии, Германии, Франции, Японии, латинской Америке и Восточной Европе
заявил о себе в 1970-х гг. лишь в Италии и Франции
лишь американским течением 1970-х гг.
только европейским течением 1970-х гг.
Модель статуи Свободы была впервые показана _ г.
(*ответ*) на всемирной выставке в Париже 1878
во время революции в России в 1905
во время революции в Берлине в 1848
во время революции в Париже в 1830
Н. Бердяев (1917) подчеркивал
(*ответ*) политические задачи тогдашнего авангардного искусства
созидательный, прогрессивный, положительный характер авангардного искусства
только эстетические задачи тогдашнего авангардного искусства
лишь познавательные задачи тогдашнего авангардного искусства
Н. Бердяев (1917) связывал сущность авангардного футуристического творчества с тем, что в этом творчестве
(*ответ*) совершается декристаллизация слов, распластование слова
совершается распластование образа, но кристаллизация слова
совершается декристаллизация только образов, но не слов
происходит кристаллизация слов, возвращение слова к Логосу
На Западе к кон. 1940-х гг. сюрреалистические мотивы использовались
(*ответ*) в рекламе, а также декораторами и портными, изменив весь жизненный декор
так, что не повлияли на весь жизненный декор
портными и лишь в узких кругах любителей, не изменив весь декор
только в рекламе и в узких кругах ценителей
Основной функцией искусства для художника и для воспринимающего произведение искусства предложено считать соответственно
(*ответ*) извлечение и передачу чувственно-эмоционального опыта в первом случае и освоение переданного опыта во втором случае
освоение чувственно-эмоционального опыта в обоих случаях
извлечение и передачу чувственно-эмоционального опыта в обоих случаях
освоение переданного опыта в первом случае, извлечение и передачу чувственно-эмоционального опыта во втором случае
