Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870 гг.) указывал, что у детей существует два вида внимания: активное, т.е. произвольное и _ – непроизвольное
Вопрос посетителя
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) дифференцировал педагогические знания по источнику и различал педагогику как науку и как
(*ответ*) искусство
процесс
мастерство
совокупность приёмов и навыков воспитания
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) изложил теоретическую модель обучения в форме треугольника, вершины которого составляют:
(*ответ*) учитель
(*ответ*) ученик
(*ответ*) учебный материал
религия
управление
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) подразделял все учебные предметы на _ группы (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 2
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) утверждал, что на ступени «метода» происходит перевод знаний в _, путём выполнения упражнений по практическому применению приведенных в систему и усвоенных знаний
(*ответ*) действие
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) – немецкий философ, психолог, педагог, первый мыслитель, представивший педагогику как самостоятельную
(*ответ*) науку
Иоганном Генрихом Песталоцци (1746-1827 гг.) были выделены _ рода силы природы, заложенные в человеке (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Иоганном Фридрихом Гербартом (1776-1841 гг.) были выделены _ раздела теории и практики воспитания (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Исходя из принципа самодеятельности, Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег (1790-1866 гг.) рассматривал образования с _ сторон (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 2
К разделам теории и практики воспитания по Иоганну Фридриху Гербарту (1776-1841 гг.) относятся:
(*ответ*) управление
(*ответ*) обучения
(*ответ*) нравственное воспитание
предмет преподавания
профессионализм учителя
К разновидностям второй группы интересов учеников в обучении Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) относил интересы, ориентированные на участие и эмоциональное отношение к человеку, включенному в социальное общение: симпатический, _, религиозный
(*ответ*) социальный
К сочинениям Иоганна Генриха Песталоцци (1746-1827 гг.), в которых отражена сущность его метода (концепция элементарного образования), относятся: «_»
(*ответ*) Лингард и Гертруда
(*ответ*) Как Гертруда учит своих детей
(*ответ*) Что даёт метод уму и сердцу
О воспитании при общественном содействие
Письма о применении психологии к педагогике
К ступеням многостороннего интереса, развивающего в процессе обучения, Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) относил:
(*ответ*) ясность
(*ответ*) ассоциацию
(*ответ*) систему
(*ответ*) метод
дисциплинированность
Классическая гимназия в России II-й половины ХIХ века – это учебные заведения среднего образования, особенностью которых было то, что около 40 % всего времени отводилось на изучение _ языков – латинского и греческого
(*ответ*) древних
Коллектив, по Антону Семеновичу Макаренко (1888-1939 гг.), – не случайное скопление людей, а объединение их для достижения общих _ в общем труде
(*ответ*) целей
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870 гг.) указывал, что у детей существует два вида внимания: активное, т.е. произвольное и _ – непроизвольное
(*ответ*) пассивное
Ответ эксперта
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) дифференцировал педагогические знания по источнику и различал педагогику как науку и как
(*ответ*) искусство
процесс
мастерство
совокупность приёмов и навыков воспитания
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) изложил теоретическую модель обучения в форме треугольника, вершины которого составляют:
(*ответ*) учитель
(*ответ*) ученик
(*ответ*) учебный материал
религия
управление
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) подразделял все учебные предметы на _ группы (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 2
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) утверждал, что на ступени «метода» происходит перевод знаний в _, путём выполнения упражнений по практическому применению приведенных в систему и усвоенных знаний
(*ответ*) действие
Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) – немецкий философ, психолог, педагог, первый мыслитель, представивший педагогику как самостоятельную
(*ответ*) науку
Иоганном Генрихом Песталоцци (1746-1827 гг.) были выделены _ рода силы природы, заложенные в человеке (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Иоганном Фридрихом Гербартом (1776-1841 гг.) были выделены _ раздела теории и практики воспитания (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 3
Исходя из принципа самодеятельности, Фридрих Адольф Вильгельм Дистервег (1790-1866 гг.) рассматривал образования с _ сторон (ответ дайте цифрой)
(*ответ*) 2
К разделам теории и практики воспитания по Иоганну Фридриху Гербарту (1776-1841 гг.) относятся:
(*ответ*) управление
(*ответ*) обучения
(*ответ*) нравственное воспитание
предмет преподавания
профессионализм учителя
К разновидностям второй группы интересов учеников в обучении Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) относил интересы, ориентированные на участие и эмоциональное отношение к человеку, включенному в социальное общение: симпатический, _, религиозный
(*ответ*) социальный
К сочинениям Иоганна Генриха Песталоцци (1746-1827 гг.), в которых отражена сущность его метода (концепция элементарного образования), относятся: «_»
(*ответ*) Лингард и Гертруда
(*ответ*) Как Гертруда учит своих детей
(*ответ*) Что даёт метод уму и сердцу
О воспитании при общественном содействие
Письма о применении психологии к педагогике
К ступеням многостороннего интереса, развивающего в процессе обучения, Иоганн Фридрих Гербарт (1776-1841 гг.) относил:
(*ответ*) ясность
(*ответ*) ассоциацию
(*ответ*) систему
(*ответ*) метод
дисциплинированность
Классическая гимназия в России II-й половины ХIХ века – это учебные заведения среднего образования, особенностью которых было то, что около 40 % всего времени отводилось на изучение _ языков – латинского и греческого
(*ответ*) древних
Коллектив, по Антону Семеновичу Макаренко (1888-1939 гг.), – не случайное скопление людей, а объединение их для достижения общих _ в общем труде
(*ответ*) целей
Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1870 гг.) указывал, что у детей существует два вида внимания: активное, т.е. произвольное и _ – непроизвольное
(*ответ*) пассивное
