Когда ученик вовлекается в работу групп, перед которыми поставлены четкие учебные задачи для их коллективной разработки и разрешения
Вопрос посетителя
Деятельность учителя по установлению связи между запроектированным и фактически совершившимся дидактическими процессами и разработке рекомендаций для дальнейшего хода обучения называется
(*ответ*) дидактическим анализом
дидактическим отношением
дидактическим проектированием
организацией дидактического процесса
Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей вследствие их болезни, смерти, лишения родительских прав и других причин, созданы
(*ответ*) детские дома
специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера
оздоровительные и санаторно-лесные школы
подготовительные классы
Для работающей молодежи открываются (преимущественно на базе школ третьей ступени)
(*ответ*) вечерние и заочные школы
специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера
подготовительные классы
начальные школы
Достижение гармонии самости и социумности личности является стратегическим направлением реализации теории
(*ответ*) гуманистического воспитания
управления поведением
авторитарного воспитания
свободного воспитания
Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создание условий для наиболее полного учета интереса учащихся, активного их включения в жизнь общества обеспечивает
(*ответ*) средняя школа
начальное профессиональное образование
основная школа
специальное образовательное учреждение (класс, группа) коррекционного характера
Зависимость воспитательных результатов от особенностей взаимодействия детей с окружающим миром; стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности; соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным возможностям воспитанников — это
(*ответ*) педагогические закономерности
законы диалектики
принципы педагогического процесса
законы дидактики
Заранее определяемые (прогнозируемые) результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы — это
(*ответ*) цель воспитания
движение педагогического процесса
сущность педагогического процесса
принципы педагогического процесса
Индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение-для-меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, социальные нормы, роли, ценности и идеалы, — это
(*ответ*) личностный смысл
цель воспитания
педагогический идеал
смысловые установки
Когда учение выступает как активная, сознательная и во всевозрастающем объеме творческая деятельность ученика, то ученик представляет собой субъект
(*ответ*) процесса усвоения
процесса преподавания
построения процесса обучения
социальных процессов
Когда ученик вовлекается в работу групп, перед которыми поставлены четкие учебные задачи для их коллективной разработки и разрешения, то он выступает как субъект
(*ответ*) социальных процессов
процесса преподавания
построения процесса обучения
процесса усвоения
Ответ эксперта
Деятельность учителя по установлению связи между запроектированным и фактически совершившимся дидактическими процессами и разработке рекомендаций для дальнейшего хода обучения называется
(*ответ*) дидактическим анализом
дидактическим отношением
дидактическим проектированием
организацией дидактического процесса
Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей вследствие их болезни, смерти, лишения родительских прав и других причин, созданы
(*ответ*) детские дома
специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера
оздоровительные и санаторно-лесные школы
подготовительные классы
Для работающей молодежи открываются (преимущественно на базе школ третьей ступени)
(*ответ*) вечерние и заочные школы
специальные образовательные учреждения (классы, группы) коррекционного характера
подготовительные классы
начальные школы
Достижение гармонии самости и социумности личности является стратегическим направлением реализации теории
(*ответ*) гуманистического воспитания
управления поведением
авторитарного воспитания
свободного воспитания
Завершение общеобразовательной подготовки учащихся на основе широкой и глубокой дифференциации обучения, создание условий для наиболее полного учета интереса учащихся, активного их включения в жизнь общества обеспечивает
(*ответ*) средняя школа
начальное профессиональное образование
основная школа
специальное образовательное учреждение (класс, группа) коррекционного характера
Зависимость воспитательных результатов от особенностей взаимодействия детей с окружающим миром; стимулирование активности формируемой личности в организуемой деятельности; соответствие содержания, форм и методов педагогического процесса возрастным особенностям и индивидуальным возможностям воспитанников — это
(*ответ*) педагогические закономерности
законы диалектики
принципы педагогического процесса
законы дидактики
Заранее определяемые (прогнозируемые) результаты в подготовке подрастающих поколений к жизни, в их личностном развитии и формировании, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной работы — это
(*ответ*) цель воспитания
движение педагогического процесса
сущность педагогического процесса
принципы педагогического процесса
Индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность, осознаваемое как «значение-для-меня» усваиваемых субъектом безличных знаний о мире, включающих понятия, умения, действия и поступки, социальные нормы, роли, ценности и идеалы, — это
(*ответ*) личностный смысл
цель воспитания
педагогический идеал
смысловые установки
Когда учение выступает как активная, сознательная и во всевозрастающем объеме творческая деятельность ученика, то ученик представляет собой субъект
(*ответ*) процесса усвоения
процесса преподавания
построения процесса обучения
социальных процессов
Когда ученик вовлекается в работу групп, перед которыми поставлены четкие учебные задачи для их коллективной разработки и разрешения, то он выступает как субъект
(*ответ*) социальных процессов
процесса преподавания
построения процесса обучения
процесса усвоения
