Из перечисленного: 1) исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением; 2) создание программ, дидактических
Вопрос посетителя
В основе овладения речью лежит не только имитация, подражание взрослым, но и неосознанное обобщение явлений языка; образуется своего рода внутренняя система правил речевого поведения, которая позволяет ребенку не просто повторять, но и создавать новые высказывания, — в этом суть принципа
(*ответ*) формирования элементарного осознания явлений языка
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
развития языкового чутья
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
В повседневном общении мотивы определяются естественными потребностями ребенка в впечатлениях, в активной деятельности, в признании и поддержке — в этом суть принципа
(*ответ*) обогащения мотивации речевой деятельности
взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
В процессе многократного восприятия речи и использования в собственных высказываниях сходных форм у ребенка на подсознательном уровне формируются аналогии, а затем он усваивает и закономерности — в этом суть принципа
(*ответ*) развития языкового чутья
формирования элементарного осознания явлений языка
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
В процессе развития одной из сторон речи одновременно развиваются и другие — в этом суть принципа
(*ответ*) взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования
обогащения мотивации речевой деятельности
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
Внешним оформлением языковых явлений является
(*ответ*) членение фраз
выбор числа
выбор рода
выбор падежа
Внутренним оформлением языковых явлений является
(*ответ*) выбор падежа
интонирование
членение фраз
произношение
Дошкольное воспитание в Наркомпросе в 20-30-е годы курировала
(*ответ*) Н.К. Крупская
Е.А. Флерина
Е.И. Тихеева
Е.Н. Водовозова
Знак, обозначающий результат познания, мышления, называется
(*ответ*) словом
фонемой
речью
языком
Из перечисленного: 1) исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением; 2) создание программ, дидактических пособий; 3) изучение закономерностей обучения родной речи; 4) определение принципов и методов обучения; 5) разработка путей и методов развития речи; 6) проверка программ и методических рекомендаций на практике — к фундаментальным задачам методики развития речи относятся
(*ответ*) 1, 3, 4
2, 5
3, 5
1, 6, 2
Из перечисленного: 1) исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением; 2) создание программ, дидактических пособий; 3) разработка методических рекомендаций для дошкольных учреждений и семьи; 4) определение принципов и методов обучения; 5) обоснование выбираемой методики, а также проверка программ и методических рекомендаций на практике — к прикладным задачам методики развития речи относятся
(*ответ*) 2, 3, 5
2, 5
3, 4
1, 2,
Ответ эксперта
В основе овладения речью лежит не только имитация, подражание взрослым, но и неосознанное обобщение явлений языка; образуется своего рода внутренняя система правил речевого поведения, которая позволяет ребенку не просто повторять, но и создавать новые высказывания, — в этом суть принципа
(*ответ*) формирования элементарного осознания явлений языка
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
развития языкового чутья
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
В повседневном общении мотивы определяются естественными потребностями ребенка в впечатлениях, в активной деятельности, в признании и поддержке — в этом суть принципа
(*ответ*) обогащения мотивации речевой деятельности
взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
В процессе многократного восприятия речи и использования в собственных высказываниях сходных форм у ребенка на подсознательном уровне формируются аналогии, а затем он усваивает и закономерности — в этом суть принципа
(*ответ*) развития языкового чутья
формирования элементарного осознания явлений языка
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
В процессе развития одной из сторон речи одновременно развиваются и другие — в этом суть принципа
(*ответ*) взаимосвязи работы над различными сторонами речи, развития речи как целостного образования
обогащения мотивации речевой деятельности
коммуникативно-деятельностного подхода к развитию речи
взаимосвязи сенсорного, умственного и речевого развития детей
Внешним оформлением языковых явлений является
(*ответ*) членение фраз
выбор числа
выбор рода
выбор падежа
Внутренним оформлением языковых явлений является
(*ответ*) выбор падежа
интонирование
членение фраз
произношение
Дошкольное воспитание в Наркомпросе в 20-30-е годы курировала
(*ответ*) Н.К. Крупская
Е.А. Флерина
Е.И. Тихеева
Е.Н. Водовозова
Знак, обозначающий результат познания, мышления, называется
(*ответ*) словом
фонемой
речью
языком
Из перечисленного: 1) исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением; 2) создание программ, дидактических пособий; 3) изучение закономерностей обучения родной речи; 4) определение принципов и методов обучения; 5) разработка путей и методов развития речи; 6) проверка программ и методических рекомендаций на практике — к фундаментальным задачам методики развития речи относятся
(*ответ*) 1, 3, 4
2, 5
3, 5
1, 6, 2
Из перечисленного: 1) исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением; 2) создание программ, дидактических пособий; 3) разработка методических рекомендаций для дошкольных учреждений и семьи; 4) определение принципов и методов обучения; 5) обоснование выбираемой методики, а также проверка программ и методических рекомендаций на практике — к прикладным задачам методики развития речи относятся
(*ответ*) 2, 3, 5
2, 5
3, 4
1, 2,
