Измерение продуктивности учебных занятий изменяет парадигму оценки эффективности обучения с качественной на количественную
Вопрос посетителя
Уровень объективности оценки усвоения знаний К3 рассчитывается по формуле (Wi- количество студентов, осваивающих i-ой образовательную программу, К3i-доля оценок студента, автоматически выставляемых компьютерным роботом, к общему числу оценок, выставляемых студенту по i-ой образовательной программе)
(*ответ*) К3=∑Wi*К3i
К3=∑Wi/К3i
К3=Wi*К3i
Условия проведения экспертизы определяются
(*ответ*) договором
приказом
устным соглашением
законом
Учебно-методические комплексы (УМК) — это
(*ответ*) основные информационные образовательные ресурсы, обеспечивающие каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
перечень учебных продуктов, обеспечивающих каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
перечень рабочих учебников, обеспечивающих каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
перечень учебно-методических материалов, обеспечивающих каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
Экспертизе подвергаются все образовательные программы вуза, если вуз реализует _ образовательных программ
(*ответ*) менее 10
более 10
более 20
более 40
Эксперты приступают к проверке вуза, если результаты самообследования вуза составляют _ баллов
(*ответ*) более 50
более 70
более 90
100
Балансовый метод в обучении – дидактико-математическая модель, основанная на
(*ответ*) уравнивании времени, отведенного на обучение, и времени, необходимого обучающемуся для освоения заданного объема знаний и умений
уравнивании объема учебной информации и времени, необходимого обучающемуся для освоения этого объема
балансе прироста-забывания информации в процессе обучения
соотношении возможностей обучаемого и возможностей обучения
В заданиях «аналогии» и «обобщение понятий» измеряется
(*ответ*) время выполнения, количество правильных ответов и их соотношение
соотношение времени выполнения и количества правильных ответов
количество правильных ответов
время выполнения и количество правильных ответов
В классно-урочной системе обучения избыточное время затрачивается на решение
(*ответ*) организациоонных воросов
объяснение материала
письменные работы
опрос слыбых учеников
Восприятие объекта, связанное с выделением этого объекта из фона и определением его существенных свойств, осуществляется на уровне
(*ответ*) представления
воспроизведения
узнавания
отражения
График зависимости количества воспроизводимой информации (команды, имена и понятия) от времени в месяцах, прошедшего с момента окончания обучения —
(*ответ*) кривая забывания
кривая уменшения знаний
график компенсации знаний
кривая инфляции знаний
Для студентов с гармоничным сочетанием ТУЗ и ТОК можно рекомендовать
(*ответ*) увеличивать количество повторов информации
уменьшать количество повторов информации
увеличивать время обучения
подбирать компенсирующую стратегию обучения
Запоминание и первоначальная смысловая проработка учебного материала происходит на фазе
(*ответ*) меморайзинга
авторизации
инициации
импрессинга
Измерение продуктивности учебных занятий
(*ответ*) изменяет парадигму оценки эффективности обучения с качественной на количественную
является характерным для новых педагогических технологий
формирует новую научную парадигму, характерную для современного состояния науки
увеличивает эффективность обучения
Ответ эксперта
Уровень объективности оценки усвоения знаний К3 рассчитывается по формуле (Wi- количество студентов, осваивающих i-ой образовательную программу, К3i-доля оценок студента, автоматически выставляемых компьютерным роботом, к общему числу оценок, выставляемых студенту по i-ой образовательной программе)
(*ответ*) К3=∑Wi*К3i
К3=∑Wi/К3i
К3=Wi*К3i
Условия проведения экспертизы определяются
(*ответ*) договором
приказом
устным соглашением
законом
Учебно-методические комплексы (УМК) — это
(*ответ*) основные информационные образовательные ресурсы, обеспечивающие каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
перечень учебных продуктов, обеспечивающих каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
перечень рабочих учебников, обеспечивающих каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
перечень учебно-методических материалов, обеспечивающих каждый модуль изучаемых учебных дисциплин
Экспертизе подвергаются все образовательные программы вуза, если вуз реализует _ образовательных программ
(*ответ*) менее 10
более 10
более 20
более 40
Эксперты приступают к проверке вуза, если результаты самообследования вуза составляют _ баллов
(*ответ*) более 50
более 70
более 90
100
Балансовый метод в обучении – дидактико-математическая модель, основанная на
(*ответ*) уравнивании времени, отведенного на обучение, и времени, необходимого обучающемуся для освоения заданного объема знаний и умений
уравнивании объема учебной информации и времени, необходимого обучающемуся для освоения этого объема
балансе прироста-забывания информации в процессе обучения
соотношении возможностей обучаемого и возможностей обучения
В заданиях «аналогии» и «обобщение понятий» измеряется
(*ответ*) время выполнения, количество правильных ответов и их соотношение
соотношение времени выполнения и количества правильных ответов
количество правильных ответов
время выполнения и количество правильных ответов
В классно-урочной системе обучения избыточное время затрачивается на решение
(*ответ*) организациоонных воросов
объяснение материала
письменные работы
опрос слыбых учеников
Восприятие объекта, связанное с выделением этого объекта из фона и определением его существенных свойств, осуществляется на уровне
(*ответ*) представления
воспроизведения
узнавания
отражения
График зависимости количества воспроизводимой информации (команды, имена и понятия) от времени в месяцах, прошедшего с момента окончания обучения —
(*ответ*) кривая забывания
кривая уменшения знаний
график компенсации знаний
кривая инфляции знаний
Для студентов с гармоничным сочетанием ТУЗ и ТОК можно рекомендовать
(*ответ*) увеличивать количество повторов информации
уменьшать количество повторов информации
увеличивать время обучения
подбирать компенсирующую стратегию обучения
Запоминание и первоначальная смысловая проработка учебного материала происходит на фазе
(*ответ*) меморайзинга
авторизации
инициации
импрессинга
Измерение продуктивности учебных занятий
(*ответ*) изменяет парадигму оценки эффективности обучения с качественной на количественную
является характерным для новых педагогических технологий
формирует новую научную парадигму, характерную для современного состояния науки
увеличивает эффективность обучения
