Игровая методика и погружение в культуру страны изучаемого языка это два пути коммуникативного подхода к обучению иностранному языку в раннем возрасте
Вопрос посетителя
Дети после 3 лет стремятся _, с чем и связано явление т.н. «сверхгенерализации»
(*ответ*) вывести четкие правила как образования, так и соединения слов
к самостоятельности в поведении
во всем подражать взрослым
запомнить как можно больше готовых фраз
Дети хорошо запоминают слова
(*ответ*) соединенные в рифмованные пары
независимо от их связи с другими словами или какого-либо сопоставления
если не менее десяти раз повторяют их хором
не отягощенные никакой семантической связью
Децентрация личности — это
(*ответ*) возможность посмотреть на мир с разных позиций
растворение личности в коллективе
боязнь оказаться в центре внимания
неумение концентрировать свое внимание
Для достижения наилучших результатов изучение лексики и грамматики идет
(*ответ*) «внахлест», т.е. новая семантическая группа начинает вводиться раньше, чем будет прочно закреплена предыдущая
стихийно: появление лексики не связано с коммуникативными потребностями учеников
«тема за темой с контролем», т.е. новая семантическая группа вводится только тогда, когда учитель закончит предыдущую и проконтролирует знания учеников
«тема за темой», т.е. новая семантическая группа вводится только тогда, когда учитель полностью закончит предыдущую
Если в раннем возрасте ребенок не выговаривает те или иные звуки родного языка, то
(*ответ*) это нельзя считать серьезным препятствием для обучения его иностранному языку
обучение нельзя начинать ни в коем случае
это следует считать серьезным препятствием для изучения иностранного языка
обучение иностранному языку надо проводить реже, чем в обычных случаях
Запоминать большое количество лексических единиц иностранного языка детям позволяет прежде всего
(*ответ*) хорошая память
концентрация внимания
дисциплина
усидчивость
Звуковой строй иностранного языка усваивается ребенком «автоматически»
(*ответ*) только при погружении в языковую среду и постоянной потребности в общении на этом языке
если он научится читать транскрипцию
даже в случае, когда занятия проходят не чаще 2-3 раз в неделю по 30 мин.
в условиях занятий 3-4 раза в неделю по 30-45 мин.
Знакомство ребенка с культурой страны изучаемого языка следует начинать
(*ответ*) вместе с освоением языка
когда ребенок получит в школе хотя бы начатки знаний о зарубежных странах
после того, как ребенок пойдет в первый класс
на втором году занятий
Зрительные впечатления в детстве
(*ответ*) гораздо прочнее запоминаются, нежели словесная информация
не воспринимаются большинством детей
запоминаются гораздо хуже, чем словесная информация
не оказывают практически никакого воздействия на память
Игра и погружение в культуру и быт страны изучаемого языка
(*ответ*) взаимно проникают и дополняют друг друга
утрачивают свою эффективность при поступлении ребенка в школу
не сочетаемы на ранних стадиях обучения дошкольников
являются взаимоисключающими элементами обучения
Игра, в которой выигрывает тот, кто последним назовет английское слово, содержащее определенный звук, называется
(*ответ*) словесный аукцион
узнай чужой звук
выбери слово
лексический марафон
Игровая методика и погружение в культуру страны изучаемого языка
(*ответ*) это два пути коммуникативного подхода к обучению иностранному языку в раннем возрасте
могут применяться лишь в том случае, когда ребенок достаточно хорошо ознакомлен с культурой собственной страны
плохо сочетаются друг с другом поскольку рассчитаны на разный возраст
применяются в обучении иностранному языку только с поступлением ребенка в школу
Ответ эксперта
Дети после 3 лет стремятся _, с чем и связано явление т.н. «сверхгенерализации»
(*ответ*) вывести четкие правила как образования, так и соединения слов
к самостоятельности в поведении
во всем подражать взрослым
запомнить как можно больше готовых фраз
Дети хорошо запоминают слова
(*ответ*) соединенные в рифмованные пары
независимо от их связи с другими словами или какого-либо сопоставления
если не менее десяти раз повторяют их хором
не отягощенные никакой семантической связью
Децентрация личности — это
(*ответ*) возможность посмотреть на мир с разных позиций
растворение личности в коллективе
боязнь оказаться в центре внимания
неумение концентрировать свое внимание
Для достижения наилучших результатов изучение лексики и грамматики идет
(*ответ*) «внахлест», т.е. новая семантическая группа начинает вводиться раньше, чем будет прочно закреплена предыдущая
стихийно: появление лексики не связано с коммуникативными потребностями учеников
«тема за темой с контролем», т.е. новая семантическая группа вводится только тогда, когда учитель закончит предыдущую и проконтролирует знания учеников
«тема за темой», т.е. новая семантическая группа вводится только тогда, когда учитель полностью закончит предыдущую
Если в раннем возрасте ребенок не выговаривает те или иные звуки родного языка, то
(*ответ*) это нельзя считать серьезным препятствием для обучения его иностранному языку
обучение нельзя начинать ни в коем случае
это следует считать серьезным препятствием для изучения иностранного языка
обучение иностранному языку надо проводить реже, чем в обычных случаях
Запоминать большое количество лексических единиц иностранного языка детям позволяет прежде всего
(*ответ*) хорошая память
концентрация внимания
дисциплина
усидчивость
Звуковой строй иностранного языка усваивается ребенком «автоматически»
(*ответ*) только при погружении в языковую среду и постоянной потребности в общении на этом языке
если он научится читать транскрипцию
даже в случае, когда занятия проходят не чаще 2-3 раз в неделю по 30 мин.
в условиях занятий 3-4 раза в неделю по 30-45 мин.
Знакомство ребенка с культурой страны изучаемого языка следует начинать
(*ответ*) вместе с освоением языка
когда ребенок получит в школе хотя бы начатки знаний о зарубежных странах
после того, как ребенок пойдет в первый класс
на втором году занятий
Зрительные впечатления в детстве
(*ответ*) гораздо прочнее запоминаются, нежели словесная информация
не воспринимаются большинством детей
запоминаются гораздо хуже, чем словесная информация
не оказывают практически никакого воздействия на память
Игра и погружение в культуру и быт страны изучаемого языка
(*ответ*) взаимно проникают и дополняют друг друга
утрачивают свою эффективность при поступлении ребенка в школу
не сочетаемы на ранних стадиях обучения дошкольников
являются взаимоисключающими элементами обучения
Игра, в которой выигрывает тот, кто последним назовет английское слово, содержащее определенный звук, называется
(*ответ*) словесный аукцион
узнай чужой звук
выбери слово
лексический марафон
Игровая методика и погружение в культуру страны изучаемого языка
(*ответ*) это два пути коммуникативного подхода к обучению иностранному языку в раннем возрасте
могут применяться лишь в том случае, когда ребенок достаточно хорошо ознакомлен с культурой собственной страны
плохо сочетаются друг с другом поскольку рассчитаны на разный возраст
применяются в обучении иностранному языку только с поступлением ребенка в школу
