Дайте ребенку быть самим собой; не подталкивайте его все время; не учите его; не читайте ему нотаций, не пытайтесь его возвысить; не заставляйте
Вопрос посетителя
Воспитание любовью и радостью; настоящая духовная общность рождается там, где учитель надолго становится другом, единомышленником и товарищем ребенка в общем деле — идея воспитательной системы
(*ответ*) В.А.Сухомлинского
Монтессори
Я.Корчака
Ж.-Ж.Руссо
Воспитание укладом жизни — идея воспитательной системы принадлежит
(*ответ*) М.А.Щетинину
(*ответ*) Н.А.Тубельскому
М.Монтессори
С.Френе
Воспитательное воздействие состоит из трех частей:
(*ответ*) предписывающей (что надо делать?)
(*ответ*) аргументирующей (зачем надо сделать?)
(*ответ*) методической (как лучше это сделать?)
теоретической (что это такое?)
Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:
(*ответ*) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обучаемости
только от уровня обученности
только от социального контекста и уровня обученности
только от личностного смысла деятельности
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех педагогической деятельности, называют
(*ответ*) педагогическим мастерством
профессиональными навыками
профессиональной пригодностью
педагогическим умением
Главная цель воспитания — это
(*ответ*) самоактуализация личности взрослеющего человека
изменение личности взрослого человека
изменение мнения взрослого человека
отсутствие главной цели воспитания как таковой
Говорится, что в ней существует и проявляется отношение, поскольку знания о мире, эмоциональная оценка их неизменно приводят к определенному типу действий и поступков (сознательных, осознанных действий), о форме отношения
(*ответ*) поведенческо-деятельностной
рациональной
эмоциональной
стратегической
Говорится, что важным звеном содержания воспитания должно быть создание опыта сопереживания позитивного при встрече с истиной, добром, красотой и негативного при встрече с ложью, злом, безобразным, о форме отношения
(*ответ*) эмоциональной
рациональной
поведенческо-деятельностной
стратегической
Говорится, что важным составным звеном содержания воспитания должно стать просвещение: экономическое, политическое, нравственное, гражданское, эстетическое, экологическое, половое, чтобы сформировать систему знаний о мире и непроходящую потребность их постоянного пополнения, о форме отношения
(*ответ*) рациональной (сфере сознания личности)
эмоциональной
поведенческо-деятельностной
стратегической
Дайте ребенку быть самим собой; не подталкивайте его все время; не учите его; не читайте ему нотаций, не пытайтесь его возвысить; не заставляйте его делать что бы то ни было. Счастье и благополучие детей зависит от степени любви и поддержки, которые они от нас получают — идея воспитательной системы принадлежит
(*ответ*) Ниллу А.Саммерхилу
Н.А.Тубельскому
С.Френе
Ж.-Ж.Руссо
Ответ эксперта
Воспитание любовью и радостью; настоящая духовная общность рождается там, где учитель надолго становится другом, единомышленником и товарищем ребенка в общем деле — идея воспитательной системы
(*ответ*) В.А.Сухомлинского
Монтессори
Я.Корчака
Ж.-Ж.Руссо
Воспитание укладом жизни — идея воспитательной системы принадлежит
(*ответ*) М.А.Щетинину
(*ответ*) Н.А.Тубельскому
М.Монтессори
С.Френе
Воспитательное воздействие состоит из трех частей:
(*ответ*) предписывающей (что надо делать?)
(*ответ*) аргументирующей (зачем надо сделать?)
(*ответ*) методической (как лучше это сделать?)
теоретической (что это такое?)
Выбор человеком того или иного режима деятельности, стиля поведения в конкретных условиях зависит:
(*ответ*) от личностного смысла деятельности, социального контекста и уровня обучаемости
только от уровня обученности
только от социального контекста и уровня обученности
только от личностного смысла деятельности
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех педагогической деятельности, называют
(*ответ*) педагогическим мастерством
профессиональными навыками
профессиональной пригодностью
педагогическим умением
Главная цель воспитания — это
(*ответ*) самоактуализация личности взрослеющего человека
изменение личности взрослого человека
изменение мнения взрослого человека
отсутствие главной цели воспитания как таковой
Говорится, что в ней существует и проявляется отношение, поскольку знания о мире, эмоциональная оценка их неизменно приводят к определенному типу действий и поступков (сознательных, осознанных действий), о форме отношения
(*ответ*) поведенческо-деятельностной
рациональной
эмоциональной
стратегической
Говорится, что важным звеном содержания воспитания должно быть создание опыта сопереживания позитивного при встрече с истиной, добром, красотой и негативного при встрече с ложью, злом, безобразным, о форме отношения
(*ответ*) эмоциональной
рациональной
поведенческо-деятельностной
стратегической
Говорится, что важным составным звеном содержания воспитания должно стать просвещение: экономическое, политическое, нравственное, гражданское, эстетическое, экологическое, половое, чтобы сформировать систему знаний о мире и непроходящую потребность их постоянного пополнения, о форме отношения
(*ответ*) рациональной (сфере сознания личности)
эмоциональной
поведенческо-деятельностной
стратегической
Дайте ребенку быть самим собой; не подталкивайте его все время; не учите его; не читайте ему нотаций, не пытайтесь его возвысить; не заставляйте его делать что бы то ни было. Счастье и благополучие детей зависит от степени любви и поддержки, которые они от нас получают — идея воспитательной системы принадлежит
(*ответ*) Ниллу А.Саммерхилу
Н.А.Тубельскому
С.Френе
Ж.-Ж.Руссо
