В _ методах используется информация, которую доставляют специалисты-эксперты в процессе систематизированных
Вопрос посетителя
Для характеристики педагогического прогнозирования важным является определение целей и задач разработки _ в области развития образования
(*ответ*) прогнозов
Процесс разработки прогнозов развития системы образования должен включать следующие этапы:
(*ответ*) аналитический
(*ответ*) программный
(*ответ*) исследовательский
общий
Реализацию выбранных приоритетов на основе национальных и территориальных программ и проектов, концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития образования обеспечивает _
(*ответ*) программирование
прогнозирование
индикативное планирование
стратегическое планирование
Сбалансированное развитие экономики образования при реализации стратегических планов, национальных и территориальных программ и проектов на основе системы обобщающих показателей (индикаторов) развития и балансов важнейших видов ресурсов обеспечивает _
(*ответ*) индикативное планирование
стратегическое планирование
программирование
прогнозирование
Установите соответствие
аналитический этап < позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом
исследовательский этап < определение целей будущего научно-инновационного развития системы образования в виде научно-технической проблемы, подлежащей решению в течение прогнозируемого периода
программный этап < определяются возможные пути достижения целей будущего развития системы образования, выявляются варианты достижения необходимых и желательных результатов, время и вероятность реализации этих вариантов
организационный этап < включает определение возможных вариантов распределения ресурсов и комплексов организационно-технических мероприятий, необходимых для достижения целей будущего развития системы образования, а также наиболее рациональных путей достижения этих целей
Целенаправленное использование термина «социальная эффективность образования» в истории педагогики связано с именем американского философа, психолога и педагога _, (укажите имя и фамилию)
(*ответ*) Джона Дьюи
Центральным звеном общего государственного прогнозирования научно-инновационного развития образования является выбор его приоритетных _.
(*ответ*) направлений
_ как принцип отбора содержания образования понимается как сохранение самоценности каждого этапа развития, максимальное использование приобретений предыдущего этапа развития, обеспечение возможности безболезненного перехода и успешного функционирования ребёнка на следующем этапе развития
(*ответ*) Поступательность
Гуманизации
Гуманиторизации
Интеграция
_ классификация позволяет наглядно изобразить совокупность методов прогнозирования в виде иерархического дерева и охарактеризовать каждый уровень своим классификационным признаком
(*ответ*) Конструктивная
_ предполагает организацию образования через широкую кооперацию образовательных систем разного типа и уровня
(*ответ*) Модель развивающего образования
Феноменологическая модель образования
Неинституционная модель образования
Рационалистическая модель образования
_ модель образования предполагает персональный характер обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся, бережное и уважительное отношение к их интересам и потребностям
(*ответ*) Феноменологическая
Неинституционная
Рационалистическая
Традиционная
Активный сдвиг в сторону децентрализованной модели управления образованием наблюдается в последние _ лет ХХ века
(*ответ*) 20
50
70
45
В _ методах используется информация, которую доставляют специалисты-эксперты в процессе систематизированных процедур выявления и обобщения их мнений
(*ответ*) экспертных
фактографических
комбинированных
конструктивных
Ответ эксперта
Для характеристики педагогического прогнозирования важным является определение целей и задач разработки _ в области развития образования
(*ответ*) прогнозов
Процесс разработки прогнозов развития системы образования должен включать следующие этапы:
(*ответ*) аналитический
(*ответ*) программный
(*ответ*) исследовательский
общий
Реализацию выбранных приоритетов на основе национальных и территориальных программ и проектов, концентрации ресурсов на прорывных направлениях развития образования обеспечивает _
(*ответ*) программирование
прогнозирование
индикативное планирование
стратегическое планирование
Сбалансированное развитие экономики образования при реализации стратегических планов, национальных и территориальных программ и проектов на основе системы обобщающих показателей (индикаторов) развития и балансов важнейших видов ресурсов обеспечивает _
(*ответ*) индикативное планирование
стратегическое планирование
программирование
прогнозирование
Установите соответствие
аналитический этап < позволяет выявить состояние и тенденции развития объекта прогнозирования и сопоставить их с состоянием и тенденциями развития аналогичных объектов за рубежом
исследовательский этап < определение целей будущего научно-инновационного развития системы образования в виде научно-технической проблемы, подлежащей решению в течение прогнозируемого периода
программный этап < определяются возможные пути достижения целей будущего развития системы образования, выявляются варианты достижения необходимых и желательных результатов, время и вероятность реализации этих вариантов
организационный этап < включает определение возможных вариантов распределения ресурсов и комплексов организационно-технических мероприятий, необходимых для достижения целей будущего развития системы образования, а также наиболее рациональных путей достижения этих целей
Целенаправленное использование термина «социальная эффективность образования» в истории педагогики связано с именем американского философа, психолога и педагога _, (укажите имя и фамилию)
(*ответ*) Джона Дьюи
Центральным звеном общего государственного прогнозирования научно-инновационного развития образования является выбор его приоритетных _.
(*ответ*) направлений
_ как принцип отбора содержания образования понимается как сохранение самоценности каждого этапа развития, максимальное использование приобретений предыдущего этапа развития, обеспечение возможности безболезненного перехода и успешного функционирования ребёнка на следующем этапе развития
(*ответ*) Поступательность
Гуманизации
Гуманиторизации
Интеграция
_ классификация позволяет наглядно изобразить совокупность методов прогнозирования в виде иерархического дерева и охарактеризовать каждый уровень своим классификационным признаком
(*ответ*) Конструктивная
_ предполагает организацию образования через широкую кооперацию образовательных систем разного типа и уровня
(*ответ*) Модель развивающего образования
Феноменологическая модель образования
Неинституционная модель образования
Рационалистическая модель образования
_ модель образования предполагает персональный характер обучения с учетом индивидуально-психологических особенностей обучающихся, бережное и уважительное отношение к их интересам и потребностям
(*ответ*) Феноменологическая
Неинституционная
Рационалистическая
Традиционная
Активный сдвиг в сторону децентрализованной модели управления образованием наблюдается в последние _ лет ХХ века
(*ответ*) 20
50
70
45
В _ методах используется информация, которую доставляют специалисты-эксперты в процессе систематизированных процедур выявления и обобщения их мнений
(*ответ*) экспертных
фактографических
комбинированных
конструктивных
