В учебно-воспитательном процессе проявляются следующие взаимосвязанные функции (виды деятельности) учителя
Вопрос посетителя
В Древней Греции педагогами назывались _, которым аристократы поручали присматривать за детьми, сопровождать их в школу, а также совершать с ними прогулки
(*ответ*) рабы
В зависимости от объекта прогнозирования прогностические умения объединяются в_ группы (ответ укажите словами)
(*ответ*) три
В качестве глобальной цели современной школы чаще всего выдвигают_
(*ответ*) идеал
В общении выделяют _ взаимосвязанных функции (дайте ответ словами)
(*ответ*) три
В основе педагогической задачи лежит система, компонентами которой являются
(*ответ*) стороны
(*ответ*) отношения между ними
мотивы
цель
В педагогике есть аксиома: личность формируется _
(*ответ*) личностью
В педагогике основными методами являются
(*ответ*) теоретические
(*ответ*) эмпирические
экспериментальные
прогностические
В первой дворцовой школе жрецы обучали детей египетской знати
(*ответ*) арифметике
(*ответ*) геометрии
письму
черчению
В процессе индивидуального развития человек приобретает новые характеристики, развивается как _, отделяет свое «Я» от других, чтобы затем сопрягать его с другими «Я», но уже на более высоком качественном уровне
(*ответ*) личность
В психолого-педагогической науке различают
(*ответ*) психологию творчества
(*ответ*) педагогику творчества
социологию творчества
креативность
В результате освоения игровой деятельности в _ периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья
(*ответ*) дошкольном
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется:
(*ответ*) в качестве самостоятельных технологий
(*ответ*) как элементы более обширной технологии
(*ответ*) в качестве урока (занятия) или его части
(*ответ*) как технология внеклассной работы
как способ взаимодействия
В структуру игры как деятельности органично входят
(*ответ*) цеполагание,
(*ответ*) планирование,
(*ответ*) реализация цели
(*ответ*) анализ результатов
мотивация
В учебно-воспитательном процессе проявляются следующие взаимосвязанные функции (виды деятельности) учителя:
(*ответ*) диагностическая
(*ответ*) ориентационно-прогностическая
(*ответ*) конструктивно-проектировочная
(*ответ*) организаторская
(*ответ*) информационно-объяснительная
(*ответ*) коммуникативно-стимулирующая
(*ответ*) аналитико-оценочная
(*ответ*) исследовательско-творческая
целеполагательная
В ценностных ориентациях педагога выражаются его
(*ответ*) профессиональные позиции
(*ответ*) установки
(*ответ*) взгляды
мотивы деятельности
Ответ эксперта
В Древней Греции педагогами назывались _, которым аристократы поручали присматривать за детьми, сопровождать их в школу, а также совершать с ними прогулки
(*ответ*) рабы
В зависимости от объекта прогнозирования прогностические умения объединяются в_ группы (ответ укажите словами)
(*ответ*) три
В качестве глобальной цели современной школы чаще всего выдвигают_
(*ответ*) идеал
В общении выделяют _ взаимосвязанных функции (дайте ответ словами)
(*ответ*) три
В основе педагогической задачи лежит система, компонентами которой являются
(*ответ*) стороны
(*ответ*) отношения между ними
мотивы
цель
В педагогике есть аксиома: личность формируется _
(*ответ*) личностью
В педагогике основными методами являются
(*ответ*) теоретические
(*ответ*) эмпирические
экспериментальные
прогностические
В первой дворцовой школе жрецы обучали детей египетской знати
(*ответ*) арифметике
(*ответ*) геометрии
письму
черчению
В процессе индивидуального развития человек приобретает новые характеристики, развивается как _, отделяет свое «Я» от других, чтобы затем сопрягать его с другими «Я», но уже на более высоком качественном уровне
(*ответ*) личность
В психолого-педагогической науке различают
(*ответ*) психологию творчества
(*ответ*) педагогику творчества
социологию творчества
креативность
В результате освоения игровой деятельности в _ периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья
(*ответ*) дошкольном
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется:
(*ответ*) в качестве самостоятельных технологий
(*ответ*) как элементы более обширной технологии
(*ответ*) в качестве урока (занятия) или его части
(*ответ*) как технология внеклассной работы
как способ взаимодействия
В структуру игры как деятельности органично входят
(*ответ*) цеполагание,
(*ответ*) планирование,
(*ответ*) реализация цели
(*ответ*) анализ результатов
мотивация
В учебно-воспитательном процессе проявляются следующие взаимосвязанные функции (виды деятельности) учителя:
(*ответ*) диагностическая
(*ответ*) ориентационно-прогностическая
(*ответ*) конструктивно-проектировочная
(*ответ*) организаторская
(*ответ*) информационно-объяснительная
(*ответ*) коммуникативно-стимулирующая
(*ответ*) аналитико-оценочная
(*ответ*) исследовательско-творческая
целеполагательная
В ценностных ориентациях педагога выражаются его
(*ответ*) профессиональные позиции
(*ответ*) установки
(*ответ*) взгляды
мотивы деятельности
