В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её системности и структурированности
Вопрос посетителя
Преподавательский процесс и в дистанционном обучении, казалось бы в отсутствие преподавателя, остаётся важнейшей составной частью технологии обучения, поскольку
(*ответ*) методологически организующее начало в виде программно — методического обеспечения технологического процесса проектируется и «проживается» преподавателем
потому что всё равно ощущается «короткий поводок»
потому что нельзя дистанцироваться от качества обучения
поскольку тьюторский процесс сродни преподавательскому
Процедура модульного проектирования управления преподавательским процессом, направленным на формирование и развитие личности (обучаемого) на основе социального заказа, — это
(*ответ*) целеопределение
директивные указания
регулирование и коррекция
преподавательский анализ
Своеобразная организация учебного процесса, когда учащиеся приобретают знания в неразрывной связи с умениями в ходе самостоятельного решения задач, проявляя инициативу, находчивость, способность использовать имеющиеся знания в новых ситуациях задаётся принципом
(*ответ*) действенности и оперативности знаний и их систем
гибкости
осознанной перспективы
выделения из содержания обучения обособленных элементов
Социологическими исследованиями установлено, что собранная и переработанная информация о закономерностях какой-либо деятельности трансформируется в систему норм, правил и предписаний, которые регулируют, направляют и совершенствуют эту деятельность. Эту роль выполняет, как правило,
(*ответ*) методология
школа
наука
культура
Специфичное построение модульной программы и модулей, при котором обеспечивается возможность приспособления содержания обучения и путей его усвоения к индивидуальным потребностям обучаемых — этого требует принцип
(*ответ*) гибкости
осознанной перспективы
выделения из содержания обучения обособленных элементов
действенности и оперативности знаний и их систем
Установлено, что учебный материал усваивается полностью почти всеми детьми независимо от их способностей, если условия учебного процесса (прежде всего по темпу учения)
(*ответ*) оптимизированы
апробированы
смоделированы
продуманы
Активизации обучаемых в преподавательском процессе, развития управления обучением со стороны преподавателя в тесной взаимосвязи с развитием самоуправления своей учебной деятельностью со стороны обучаемых, обеспечения сотрудничества учащихся и преподавателя в образовательном процессе требует принцип
(*ответ*) паритетности
действенности и оперативности знаний и их систем
осознанной перспективы
гибкости
В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её системности и структурированности, лежит… подход
(*ответ*) системный
механистический
функциональный
структурный
В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебным процессом посредством
(*ответ*) проектирования и воспроизводимости обучающего цикла
тиражирования шпаргалок
полного усвоения
повторения пройденного
Внутренняя организация и регулирование процесса познания и преобразования какого-либо объекта — это
(*ответ*) функция методологического знания
функция педагогики
функция системотехники
функция технологии
Глубокого понимания обучающимися близких, средних и отдалённых стимулов учения требует принцип
(*ответ*) осознанной перспективы
гибкости
действенности и оперативности знаний и их систем
стратегичности
Ответ эксперта
Преподавательский процесс и в дистанционном обучении, казалось бы в отсутствие преподавателя, остаётся важнейшей составной частью технологии обучения, поскольку
(*ответ*) методологически организующее начало в виде программно — методического обеспечения технологического процесса проектируется и «проживается» преподавателем
потому что всё равно ощущается «короткий поводок»
потому что нельзя дистанцироваться от качества обучения
поскольку тьюторский процесс сродни преподавательскому
Процедура модульного проектирования управления преподавательским процессом, направленным на формирование и развитие личности (обучаемого) на основе социального заказа, — это
(*ответ*) целеопределение
директивные указания
регулирование и коррекция
преподавательский анализ
Своеобразная организация учебного процесса, когда учащиеся приобретают знания в неразрывной связи с умениями в ходе самостоятельного решения задач, проявляя инициативу, находчивость, способность использовать имеющиеся знания в новых ситуациях задаётся принципом
(*ответ*) действенности и оперативности знаний и их систем
гибкости
осознанной перспективы
выделения из содержания обучения обособленных элементов
Социологическими исследованиями установлено, что собранная и переработанная информация о закономерностях какой-либо деятельности трансформируется в систему норм, правил и предписаний, которые регулируют, направляют и совершенствуют эту деятельность. Эту роль выполняет, как правило,
(*ответ*) методология
школа
наука
культура
Специфичное построение модульной программы и модулей, при котором обеспечивается возможность приспособления содержания обучения и путей его усвоения к индивидуальным потребностям обучаемых — этого требует принцип
(*ответ*) гибкости
осознанной перспективы
выделения из содержания обучения обособленных элементов
действенности и оперативности знаний и их систем
Установлено, что учебный материал усваивается полностью почти всеми детьми независимо от их способностей, если условия учебного процесса (прежде всего по темпу учения)
(*ответ*) оптимизированы
апробированы
смоделированы
продуманы
Активизации обучаемых в преподавательском процессе, развития управления обучением со стороны преподавателя в тесной взаимосвязи с развитием самоуправления своей учебной деятельностью со стороны обучаемых, обеспечения сотрудничества учащихся и преподавателя в образовательном процессе требует принцип
(*ответ*) паритетности
действенности и оперативности знаний и их систем
осознанной перспективы
гибкости
В основе любой педагогической технологии, воспроизводимость и планируемая эффективность которой зависят от её системности и структурированности, лежит… подход
(*ответ*) системный
механистический
функциональный
структурный
В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебным процессом посредством
(*ответ*) проектирования и воспроизводимости обучающего цикла
тиражирования шпаргалок
полного усвоения
повторения пройденного
Внутренняя организация и регулирование процесса познания и преобразования какого-либо объекта — это
(*ответ*) функция методологического знания
функция педагогики
функция системотехники
функция технологии
Глубокого понимания обучающимися близких, средних и отдалённых стимулов учения требует принцип
(*ответ*) осознанной перспективы
гибкости
действенности и оперативности знаний и их систем
стратегичности
