Выраженная психомоторная расторможенность, личностная незрелость, инфантильные проявления с двигательными разрядами
Вопрос посетителя
Школьная зрелость — это
(*ответ*) способность ребенка успешно справиться со школьной работой
сформированность нравственных качеств личности
способность ребенка вступать в контакт с другими людьми
способность ребенка выдерживать нагрузки, связанные с длительным сидением за партой
Школьный невроз проявляется в
(*ответ*) независимости, непослушании, неуправляемости, грубости
занятии любимыми делами
энергичности, самостоятельности, изобретательности
активности, предприимчивости
Эмоционально-волевой компонент готовности рассматривается как
(*ответ*) умение управлять собой в конкретных ситуациях и направлять свои профессиональные усилия на всестороннее развитие личности ребенка
умение учителя обоснованно определять и рационально применять пути и способы эффективного достижения поставленных целей
ценности педагогической деятельности, позволяющие учителю удовлетворять свои потребности и служащие ориентиром в его профессиональной работе
определенный уровень общепедагогических и специальных знаний
В основу профилактических мер должен быть положен принцип нормативности развития:
(*ответ*) нет
да
Компенсация психических функций — сложный многоуровневый процесс, включающий восстановление и замещение утраченных или нарушенных функций:
(*ответ*) да
нет
Модели интеграции — это комбинированная интеграция, частичная интеграция, временная интеграция, полная интеграция:
(*ответ*) да
нет
Предметно-развивающая среда и социокультурное окружение уступают в своей эффективности медицинской помощи детям с отклонениями в развитии:
(*ответ*) нет
да
Психолого-педагогическая служба — организация специалистов, деятельность которых направлена на психологическое обеспечение развития и воспитания детей, подростков и юношей только с отклонениями в развитии:
(*ответ*) нет
да
Дети с глубокой умственной отсталостью имеют возможности обучаться в специальных учебных заведениях:
(*ответ*) да
нет
Игровая деятельность нормально развивающихся детей и детей с ДЦП практически идентична по своему генезу и формам проявления:
(*ответ*) нет
да
Метод «холдинг-терапии» используется в коррекционной работе с детьми, больными ДЦП:
(*ответ*) нет
да
При поражении слуха для формирования восприятия звуков речи используются зрительный, двигательный и тактильный анализаторы:
(*ответ*) да
нет
Сурдопедагогика придерживается точки зрения о практически неограниченных возможностях развития глухих и слабослышащих школьников:
(*ответ*) да
нет
Выраженная психомоторная расторможенность, личностная незрелость, инфантильные проявления с двигательными разрядами, импульсивность поведения, реакции упрямого неподчинения и негативизма, энурез, энкопрез, побеги как реакции активного протеста — все это факторы риска патологического подросткового криза в дошкольном возрасте:
(*ответ*) да
нет
Ответ эксперта
Школьная зрелость — это
(*ответ*) способность ребенка успешно справиться со школьной работой
сформированность нравственных качеств личности
способность ребенка вступать в контакт с другими людьми
способность ребенка выдерживать нагрузки, связанные с длительным сидением за партой
Школьный невроз проявляется в
(*ответ*) независимости, непослушании, неуправляемости, грубости
занятии любимыми делами
энергичности, самостоятельности, изобретательности
активности, предприимчивости
Эмоционально-волевой компонент готовности рассматривается как
(*ответ*) умение управлять собой в конкретных ситуациях и направлять свои профессиональные усилия на всестороннее развитие личности ребенка
умение учителя обоснованно определять и рационально применять пути и способы эффективного достижения поставленных целей
ценности педагогической деятельности, позволяющие учителю удовлетворять свои потребности и служащие ориентиром в его профессиональной работе
определенный уровень общепедагогических и специальных знаний
В основу профилактических мер должен быть положен принцип нормативности развития:
(*ответ*) нет
да
Компенсация психических функций — сложный многоуровневый процесс, включающий восстановление и замещение утраченных или нарушенных функций:
(*ответ*) да
нет
Модели интеграции — это комбинированная интеграция, частичная интеграция, временная интеграция, полная интеграция:
(*ответ*) да
нет
Предметно-развивающая среда и социокультурное окружение уступают в своей эффективности медицинской помощи детям с отклонениями в развитии:
(*ответ*) нет
да
Психолого-педагогическая служба — организация специалистов, деятельность которых направлена на психологическое обеспечение развития и воспитания детей, подростков и юношей только с отклонениями в развитии:
(*ответ*) нет
да
Дети с глубокой умственной отсталостью имеют возможности обучаться в специальных учебных заведениях:
(*ответ*) да
нет
Игровая деятельность нормально развивающихся детей и детей с ДЦП практически идентична по своему генезу и формам проявления:
(*ответ*) нет
да
Метод «холдинг-терапии» используется в коррекционной работе с детьми, больными ДЦП:
(*ответ*) нет
да
При поражении слуха для формирования восприятия звуков речи используются зрительный, двигательный и тактильный анализаторы:
(*ответ*) да
нет
Сурдопедагогика придерживается точки зрения о практически неограниченных возможностях развития глухих и слабослышащих школьников:
(*ответ*) да
нет
Выраженная психомоторная расторможенность, личностная незрелость, инфантильные проявления с двигательными разрядами, импульсивность поведения, реакции упрямого неподчинения и негативизма, энурез, энкопрез, побеги как реакции активного протеста — все это факторы риска патологического подросткового криза в дошкольном возрасте:
(*ответ*) да
нет
