Восстановите соответствие между понятиями компонентов умения преподавателя работать с эмоциональными проявлениями и их определениями
Вопрос посетителя
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
рассказ < метод обучения, используемый для подготовки учащихся к восприятию нового учебного материала, ценность которого заключаются в том, что изложение ведётся по чёткому логическому плану, последовательно, с вычленением существенного, с применением иллюстраций, кратко, занимательно, эмоционально
беседа < метод обучения, применяемый при закреплении и осмысливании уже имеющихся у учащихся представлений и знаний
объяснение < метод сообщения новых знаний, суть которого в словесном истолковании отдельных понятий и терминов, используемый, прежде всего, когда преподаватель переходит к рассказу по новой теме, или в процессе работы с новым учебным материалом
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
психологическая культура < комплекс активно реализующихся культурно-психологических стремлений и соответствующих умений субъекта
психологизация процесса обучения < усиление психологического аспекта в преподавании других дисциплин и организация методической работы с преподавателями других профилей на основе закономерностей психологии обучения
психологизация процесса воспитания < построение системы воспитательных мероприятий таким образом, чтобы она имела ориентацию на проблемы человека и человечества
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
тесты < стандартизованные задания, предназначенные для измерения в сопоставимых величинах индивидуально-психологических свойств личности, а также знаний, умений и навыков
текущий контроль < проверка качества усвоения учебного материала в интересах стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий
государственная итоговая аттестация < проверка и оценка подготовленности выпускников, соответствия их подготовки требованиям государственных образовательных стандартов, решение вопроса о присвоении выпускникам квалификации (степени) по специальности и выдачи им дипломов
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
центрация учителя на ученике < заинтересованность, озабоченность интересами обучаемого, своеобразная избирательная психологическая обращенность, «повернутость» к нему и, следовательно, столь же избирательное служение его интересам
педагогическое общение < профессиональный контакт преподавателя с учащимся, направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений
вербальное общение < общение, осуществляемое с помощью устной речи
невербальное общение < общение, при котором средством передачи информации выступают несловесные знаки (позы, жесты, мимика, интонация, взгляды, территориальное расположение и др.)
Восстановите соответствие между понятиями информационных технологий обучения и их определениями:
тренировочные программы < программы, предназначенные преимущественно для закрепления умений и навыков
наставнические программы < программы, ориентированные на усвоение понятий и работающие в режиме, близком к программированному обучению
программы проблемного обучения < программы, ориентированные на обучение решению задач и реализующие непрямое управление
имитационные и моделирующие программы < программы, разработанные, как правило, в режиме игры
Восстановите соответствие между понятиями компонентов умения преподавателя работать с эмоциональными проявлениями и их определениями:
Эмпатия < понимание чувств учеников
Уважение < понятие учеников как конструктивных личностей
Искренность < открытое проявление учителем своих чувств
Конкретность коммуникации < избегание расплывчатых, обобщенных высказываний, точное описание чувств и переживаний
Ответ эксперта
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
рассказ < метод обучения, используемый для подготовки учащихся к восприятию нового учебного материала, ценность которого заключаются в том, что изложение ведётся по чёткому логическому плану, последовательно, с вычленением существенного, с применением иллюстраций, кратко, занимательно, эмоционально
беседа < метод обучения, применяемый при закреплении и осмысливании уже имеющихся у учащихся представлений и знаний
объяснение < метод сообщения новых знаний, суть которого в словесном истолковании отдельных понятий и терминов, используемый, прежде всего, когда преподаватель переходит к рассказу по новой теме, или в процессе работы с новым учебным материалом
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
психологическая культура < комплекс активно реализующихся культурно-психологических стремлений и соответствующих умений субъекта
психологизация процесса обучения < усиление психологического аспекта в преподавании других дисциплин и организация методической работы с преподавателями других профилей на основе закономерностей психологии обучения
психологизация процесса воспитания < построение системы воспитательных мероприятий таким образом, чтобы она имела ориентацию на проблемы человека и человечества
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
тесты < стандартизованные задания, предназначенные для измерения в сопоставимых величинах индивидуально-психологических свойств личности, а также знаний, умений и навыков
текущий контроль < проверка качества усвоения учебного материала в интересах стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий
государственная итоговая аттестация < проверка и оценка подготовленности выпускников, соответствия их подготовки требованиям государственных образовательных стандартов, решение вопроса о присвоении выпускникам квалификации (степени) по специальности и выдачи им дипломов
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
центрация учителя на ученике < заинтересованность, озабоченность интересами обучаемого, своеобразная избирательная психологическая обращенность, «повернутость» к нему и, следовательно, столь же избирательное служение его интересам
педагогическое общение < профессиональный контакт преподавателя с учащимся, направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений
вербальное общение < общение, осуществляемое с помощью устной речи
невербальное общение < общение, при котором средством передачи информации выступают несловесные знаки (позы, жесты, мимика, интонация, взгляды, территориальное расположение и др.)
Восстановите соответствие между понятиями информационных технологий обучения и их определениями:
тренировочные программы < программы, предназначенные преимущественно для закрепления умений и навыков
наставнические программы < программы, ориентированные на усвоение понятий и работающие в режиме, близком к программированному обучению
программы проблемного обучения < программы, ориентированные на обучение решению задач и реализующие непрямое управление
имитационные и моделирующие программы < программы, разработанные, как правило, в режиме игры
Восстановите соответствие между понятиями компонентов умения преподавателя работать с эмоциональными проявлениями и их определениями:
Эмпатия < понимание чувств учеников
Уважение < понятие учеников как конструктивных личностей
Искренность < открытое проявление учителем своих чувств
Конкретность коммуникации < избегание расплывчатых, обобщенных высказываний, точное описание чувств и переживаний
