Восстановите соответствие между понятиями и их определениями деятельность < динамическая система взаимодействий субъекта
Вопрос посетителя
В учебном занятии можно выделить три основные части
(*ответ*) мотивационно–ориентировочную
(*ответ*) операционально–исполнительную
(*ответ*) рефлексивно–оценочную
научно–исследовательскую
сюжетно–ролевую
В философии восхождение от абстрактного к конкретному рассматривается как принцип мышления, реализация которого способна обеспечить формирование _ обобщений
(*ответ*) теоретических
В ходе обучения ученик осуществляет познавательную деятельность, исследованием которой занимается философия и ее специальный раздел –
(*ответ*) гносеология
Возрастные периоды, когда на протяжении относительно короткого периода времени происходят резкие психологические сдвиги, а развитие ребенка приобретает бурный, стремительный характер, Л.С.Выготский назвал _ периодами
(*ответ*) кризисными
Воспроизведение человеком идеального плана своей целеполагающей деятельности и идеального представительства в ней позиций других людей – это
(*ответ*) сознание
Восстановите соответствие между возрастными периодами и ведущими видами деятельности детей
игровая деятельность < 3 лет – 6 лет
учебная деятельность < 6лет – 10 лет
непосредственно-эмоциональное общение < 0 мес. – 1 год
учебно-профессиональная деятельность < 15лет – 18 лет
общественно-значимая деятельность < 10лет – 15 лет
предметно-манипулятивная деятельность < 1 год – 3 года
Восстановите соответствие между определениями уровней усвоения знаний
эмпирический уровень усвоения знаний < не обнаруживается даже предметной отнесенности знаний учащихся; эмпирическим знаниям у них соответствуют эмпирические мыслительные действия
переходный уровень усвоения знаний < наблюдается предметность знаний учащихся – фиксация в учебной модели исходного отношения изучаемого предмета
формирующийся теоретический уровень усвоения знаний < знания учащихся имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя отсутствует системность и обобщенность знаний
сформированный теоретический уровень усвоения знаний < знания учащихся обладают всеми показателями качества; этому уровню соответствуют содержательные мыслительные действия – анализ, планирование, рефлексия
Восстановите соответствие между педагогическими технологиями и их авторами
школа диалога культур < В.С.Библер
гуманистическая педагогика < Ш.А.Амонашвили
педагогика сотрудничества < С.Л.Соловейчик
развивающее обучение < Л.В.Занков
Восстановите соответствие между педагогическими формами взаимодействия и их содержанием
неучебные формы взаимодействия с учителем < отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период
учебное сотрудничество со сверстниками < распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия
формы реализации учебного сотрудничества < микродискуссии в группах совместно работающих детей, общеклассная дискуссия, руководимая учителем
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
синкреты < словесные обобщения, выражающие общность предметов по какому-либо случайному признаку
обобщение–комплекс < объединение предметов на основе непосредственного чувственного опыта, соответственно фактическим связям
понятия < средство мысленного воспроизведения какого-либо предмета как целостной системы
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
познание < процесс отражения окружающей действительности в ощущениях и их преобразование в обобщенные представления – абстракции
культура < особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет
понятие < средство мысленного воспроизведения какого–либо предмета как целостной системы
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
деятельность < динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых возникает психический образ
сознание < идеальная, субъективная представленность индивиду его реальных общественных отношений
рефлексия < процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний
Ответ эксперта
В учебном занятии можно выделить три основные части
(*ответ*) мотивационно–ориентировочную
(*ответ*) операционально–исполнительную
(*ответ*) рефлексивно–оценочную
научно–исследовательскую
сюжетно–ролевую
В философии восхождение от абстрактного к конкретному рассматривается как принцип мышления, реализация которого способна обеспечить формирование _ обобщений
(*ответ*) теоретических
В ходе обучения ученик осуществляет познавательную деятельность, исследованием которой занимается философия и ее специальный раздел –
(*ответ*) гносеология
Возрастные периоды, когда на протяжении относительно короткого периода времени происходят резкие психологические сдвиги, а развитие ребенка приобретает бурный, стремительный характер, Л.С.Выготский назвал _ периодами
(*ответ*) кризисными
Воспроизведение человеком идеального плана своей целеполагающей деятельности и идеального представительства в ней позиций других людей – это
(*ответ*) сознание
Восстановите соответствие между возрастными периодами и ведущими видами деятельности детей
игровая деятельность < 3 лет – 6 лет
учебная деятельность < 6лет – 10 лет
непосредственно-эмоциональное общение < 0 мес. – 1 год
учебно-профессиональная деятельность < 15лет – 18 лет
общественно-значимая деятельность < 10лет – 15 лет
предметно-манипулятивная деятельность < 1 год – 3 года
Восстановите соответствие между определениями уровней усвоения знаний
эмпирический уровень усвоения знаний < не обнаруживается даже предметной отнесенности знаний учащихся; эмпирическим знаниям у них соответствуют эмпирические мыслительные действия
переходный уровень усвоения знаний < наблюдается предметность знаний учащихся – фиксация в учебной модели исходного отношения изучаемого предмета
формирующийся теоретический уровень усвоения знаний < знания учащихся имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя отсутствует системность и обобщенность знаний
сформированный теоретический уровень усвоения знаний < знания учащихся обладают всеми показателями качества; этому уровню соответствуют содержательные мыслительные действия – анализ, планирование, рефлексия
Восстановите соответствие между педагогическими технологиями и их авторами
школа диалога культур < В.С.Библер
гуманистическая педагогика < Ш.А.Амонашвили
педагогика сотрудничества < С.Л.Соловейчик
развивающее обучение < Л.В.Занков
Восстановите соответствие между педагогическими формами взаимодействия и их содержанием
неучебные формы взаимодействия с учителем < отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период
учебное сотрудничество со сверстниками < распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия
формы реализации учебного сотрудничества < микродискуссии в группах совместно работающих детей, общеклассная дискуссия, руководимая учителем
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
синкреты < словесные обобщения, выражающие общность предметов по какому-либо случайному признаку
обобщение–комплекс < объединение предметов на основе непосредственного чувственного опыта, соответственно фактическим связям
понятия < средство мысленного воспроизведения какого-либо предмета как целостной системы
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
познание < процесс отражения окружающей действительности в ощущениях и их преобразование в обобщенные представления – абстракции
культура < особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет
понятие < средство мысленного воспроизведения какого–либо предмета как целостной системы
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
деятельность < динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых возникает психический образ
сознание < идеальная, субъективная представленность индивиду его реальных общественных отношений
рефлексия < процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний
