Восстановите последовательность становления функций профессионального опыта как системного психологического образования
Вопрос посетителя
Внутренние побуждения, определяющие направленность активности человека в профессиональном поведении в целом и ориентации человека на разные стороны самой профессиональной деятельности (на содержание, процесс, результат и др.) или на факторы, лежащие вне профессиональной деятельности (заработок, льготы и др.) это
(*ответ*) мотивы профессиональной деятельности
мотив выбора профессии
профессиональные потребности
направленность личности
Восстановите парное соответствие в психологических механизмах мотивации
Заражение < вид психологического влияния, передача своего состояния или отношения другому человеку или группе людей, которые каким-то образом (пока не нашедшим объяснения) перенимают это состояние или отношение
Подражание < самостоятельное копирование действий, воспринятых у других, которое играет у человека решающую роль в присвоении общественного опыта
Убеждение < способ вербального (словесного) влияния, который включает в себя систему доводов, выстроенных по законам формальной логики и обосновывающих выдвигаемый индивидом тезис
Восстановите парное соответствие определений
Мотив < внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности
Мотивация < совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность
Манипуляция < скрытое от адресата побуждение его к изменению отношения к чему-либо, принятию решений и выполнению действий, необходимых для достижения манипулятором собственных целей
Восстановите парное соответствие определений
Мотивирующие факторы первого класса (потребности и инстинкты) < являются источниками активности. Их анализ дает ответ на вопрос о том, почему организм приходит в состояние активности.
Мотивирующие факторы второго класса < определяют направленность активности организма, то, ради чего избираются одни, а не другие акты поведения.
Мотивирующие факторы третьего класса < эмоции, субъективные переживания (стремления, желания) и установки, которые отвечают на вопрос о том, как осуществляется регуляция динамики поведения.
Восстановите последовательность действий для поступления в аспирантуру
закончить высшее учебное заведение
подать заявление на обучение в аспирантуру
сдать вступительные экзамены
Восстановите последовательность действий по оценке стиля деятельности через наблюдение
формулирование критериев и показателей оценки
составление карточки наблюдения
регистрация показателей
интерпретация данных и оценка стиля
Восстановите последовательность действий практического психолога в случае профессиональной деформации специалиста
профессиональная диагностика
интерпретация данных
оказание психологической помощи
Восстановите последовательность действий практического психолога в ходе организации профессиональной реабилитации
оценка состояния специалиста
выбор средств профессиональной реабилитации
осуществление мероприятий реабилитации
Восстановите последовательность нарастания сложности человеческого труда
операции
действия
способы
техники
технологии
Восстановите последовательность стадий развития профессионализма
допрофессионализм
собственно профессионализм
суперпрофессионализм
послепрофессионализм
Восстановите последовательность становления функций профессионального опыта как системного психологического образования
презентации
интеграции
мотивации
Восстановите последовательность устранения потребности
возникновение потребностей
поиск путей устранения потребности
определение целей (направления) действия
осуществление действия
получение вознаграждения за осуществление действия
устранение потребности
Ответ эксперта
Внутренние побуждения, определяющие направленность активности человека в профессиональном поведении в целом и ориентации человека на разные стороны самой профессиональной деятельности (на содержание, процесс, результат и др.) или на факторы, лежащие вне профессиональной деятельности (заработок, льготы и др.) это
(*ответ*) мотивы профессиональной деятельности
мотив выбора профессии
профессиональные потребности
направленность личности
Восстановите парное соответствие в психологических механизмах мотивации
Заражение < вид психологического влияния, передача своего состояния или отношения другому человеку или группе людей, которые каким-то образом (пока не нашедшим объяснения) перенимают это состояние или отношение
Подражание < самостоятельное копирование действий, воспринятых у других, которое играет у человека решающую роль в присвоении общественного опыта
Убеждение < способ вербального (словесного) влияния, который включает в себя систему доводов, выстроенных по законам формальной логики и обосновывающих выдвигаемый индивидом тезис
Восстановите парное соответствие определений
Мотив < внутреннее, т.е. исходящее от субъекта побуждение (стремление, влечение, хотение, желание) к определенным действиям, ориентированным в конечном счете на удовлетворение потребности или достижение желаемого состояния среды или собственной личности
Мотивация < совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека, его начало, направленность и активность
Манипуляция < скрытое от адресата побуждение его к изменению отношения к чему-либо, принятию решений и выполнению действий, необходимых для достижения манипулятором собственных целей
Восстановите парное соответствие определений
Мотивирующие факторы первого класса (потребности и инстинкты) < являются источниками активности. Их анализ дает ответ на вопрос о том, почему организм приходит в состояние активности.
Мотивирующие факторы второго класса < определяют направленность активности организма, то, ради чего избираются одни, а не другие акты поведения.
Мотивирующие факторы третьего класса < эмоции, субъективные переживания (стремления, желания) и установки, которые отвечают на вопрос о том, как осуществляется регуляция динамики поведения.
Восстановите последовательность действий для поступления в аспирантуру
закончить высшее учебное заведение
подать заявление на обучение в аспирантуру
сдать вступительные экзамены
Восстановите последовательность действий по оценке стиля деятельности через наблюдение
формулирование критериев и показателей оценки
составление карточки наблюдения
регистрация показателей
интерпретация данных и оценка стиля
Восстановите последовательность действий практического психолога в случае профессиональной деформации специалиста
профессиональная диагностика
интерпретация данных
оказание психологической помощи
Восстановите последовательность действий практического психолога в ходе организации профессиональной реабилитации
оценка состояния специалиста
выбор средств профессиональной реабилитации
осуществление мероприятий реабилитации
Восстановите последовательность нарастания сложности человеческого труда
операции
действия
способы
техники
технологии
Восстановите последовательность стадий развития профессионализма
допрофессионализм
собственно профессионализм
суперпрофессионализм
послепрофессионализм
Восстановите последовательность становления функций профессионального опыта как системного психологического образования
презентации
интеграции
мотивации
Восстановите последовательность устранения потребности
возникновение потребностей
поиск путей устранения потребности
определение целей (направления) действия
осуществление действия
получение вознаграждения за осуществление действия
устранение потребности
