Воспитательная система школы (Российская педагогическая энциклопедия, 1993), создается для реализации педагогических целей
Вопрос посетителя
В основе дисциплинированности лежат
(*ответ*) сила воли
(*ответ*) нравственные привычки
(*ответ*) внутренняя убежденность в необходимости данного способа поведения
физическая подготовка
В основе любой концепции воспитания лежат определенные _ идеи
(*ответ*) философские и психологические
философские и исторические
психологические и педагогические
исторические и философские
В профориентационной работе имеются два подхода:
(*ответ*) адаптационный
(*ответ*) развивающий
консультативный
диагностический
В процессе усвоения опыта происходит формирование социальных чувств:
(*ответ*) симпатии и антипатии
одобрения и отчуждения
принятия и отторжения
поощрения и лишения
В российских школах традиционно содержание духовно-нравственного воспитания включает в себя формирование:
(*ответ*) основ нравственного поведения
(*ответ*) патриотизма и интернационализма
(*ответ*) гуманного отношения к окружающим
(*ответ*) соблюдения законов, социально одобряемых взглядов и отношений в семейной жизни
коммуникативных навыков
умения взаимодействовать
В школах различают такие виды труда, как
(*ответ*) производительный
(*ответ*) общественно значимый
(*ответ*) по самообслуживанию
учебный
Великий русский педагог К.Д.Ушинский писал, что «влияние _ составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще…»
(*ответ*) нравственное
физическое
трудовое
интеллектуальное
Внутреннюю установку, ориентацию на определенную линию поведения, вытекающую из мировоззренческих, моральных и психологических качеств личности, отражающих ее субъективное отношение к обществу, называют
(*ответ*) жизненной позицией
самоопределением
самоотношением
ориентацией
Воспитание на основе авторитета извне основывается на философских и психолого-педагогических идеях:
(*ответ*) Гегеля
(*ответ*) Канта
(*ответ*) Гербарта
Аристотеля
М.Монтессори
Воспитание на основе собственного потенциала личности основывается на философских и психолого-педагогических идеях:
(*ответ*) Аристотеля
(*ответ*) Спинозы
(*ответ*) Ж.-Ж.Руссо
(*ответ*) К.Роджерса
(*ответ*) Э.Фромма
Гегеля
Канта
Воспитательная система школы (Российская педагогическая энциклопедия, 1993), создается для
(*ответ*) реализации педагогических целей
(*ответ*) обеспечения развития личности учащихся
формирования обучающей среды
развития форм и методов воздействия
Ответ эксперта
В основе дисциплинированности лежат
(*ответ*) сила воли
(*ответ*) нравственные привычки
(*ответ*) внутренняя убежденность в необходимости данного способа поведения
физическая подготовка
В основе любой концепции воспитания лежат определенные _ идеи
(*ответ*) философские и психологические
философские и исторические
психологические и педагогические
исторические и философские
В профориентационной работе имеются два подхода:
(*ответ*) адаптационный
(*ответ*) развивающий
консультативный
диагностический
В процессе усвоения опыта происходит формирование социальных чувств:
(*ответ*) симпатии и антипатии
одобрения и отчуждения
принятия и отторжения
поощрения и лишения
В российских школах традиционно содержание духовно-нравственного воспитания включает в себя формирование:
(*ответ*) основ нравственного поведения
(*ответ*) патриотизма и интернационализма
(*ответ*) гуманного отношения к окружающим
(*ответ*) соблюдения законов, социально одобряемых взглядов и отношений в семейной жизни
коммуникативных навыков
умения взаимодействовать
В школах различают такие виды труда, как
(*ответ*) производительный
(*ответ*) общественно значимый
(*ответ*) по самообслуживанию
учебный
Великий русский педагог К.Д.Ушинский писал, что «влияние _ составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще…»
(*ответ*) нравственное
физическое
трудовое
интеллектуальное
Внутреннюю установку, ориентацию на определенную линию поведения, вытекающую из мировоззренческих, моральных и психологических качеств личности, отражающих ее субъективное отношение к обществу, называют
(*ответ*) жизненной позицией
самоопределением
самоотношением
ориентацией
Воспитание на основе авторитета извне основывается на философских и психолого-педагогических идеях:
(*ответ*) Гегеля
(*ответ*) Канта
(*ответ*) Гербарта
Аристотеля
М.Монтессори
Воспитание на основе собственного потенциала личности основывается на философских и психолого-педагогических идеях:
(*ответ*) Аристотеля
(*ответ*) Спинозы
(*ответ*) Ж.-Ж.Руссо
(*ответ*) К.Роджерса
(*ответ*) Э.Фромма
Гегеля
Канта
Воспитательная система школы (Российская педагогическая энциклопедия, 1993), создается для
(*ответ*) реализации педагогических целей
(*ответ*) обеспечения развития личности учащихся
формирования обучающей среды
развития форм и методов воздействия
