Воспитание совершается в ходе усвоения индивидом социальных отношений, форм и способов деятельности в тех или иных конкретно-исторических
Вопрос посетителя
Организация поведения младшего школьника требует четкой регламентации из-за слабых возможностей самоуправления:
(*ответ*) да
нет
Основной характеристикой второго этапа возникновения у детей нравственно-нормативного поведения выступает согласование вербального и реального поведения:
(*ответ*) нет
да
Оценка личности сводилась к выявлению наличного уровня и процесса развития личности:
(*ответ*) да
нет
Педагогическая диагностика связана с испытаниями различных способностей, знаний и навыков учащихся:
(*ответ*) да
нет
Педология была в основном теоретической педагогикой:
(*ответ*) нет
да
Персонификация выступает как инструмент освоения и присвоения личностью социального опыта и как средство самовыражения и самоутверждения:
(*ответ*) да
нет
Поведение детей в вербальном (словесном) плане в большинстве случаев соответствует нормам на четвертом году жизни:
(*ответ*) да
нет
Подросток испытывает недовольство собой, разочарование, негодование по поводу допущенных нарушений значимых норм и принципов:
(*ответ*) да
нет
Понятие «педагогическая диагностика» было предложено в 1968 г. немецким педагогом К. Ингенкампом:
(*ответ*) да
нет
Предметом диагностики является развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника:
(*ответ*) да
нет
Проблемы педологии заключались в обеспечении комплектования начальных классов на основе подготовленности и уровня умственного развития детей:
(*ответ*) да
нет
Противоречивость образования динамических стереотипов снижает сопротивляемость ребенка воспитанию:
(*ответ*) нет
да
Профилактическая работа направлена на обследование одной из сторон развития ребенка:
(*ответ*) нет
да
Развитие — сложный интегративный процесс с устойчивой структурой, закономерное и самопроизвольное изменение качественного состояния системы как единого целого:
(*ответ*) да
нет
Самовоспитание определяется активностью личности, направленной на собственное формирование и совершенствование:
(*ответ*) да
нет
Содержание самовоспитания школьника составляет только самоисправление негативных черт и отклоняющегося поведения:
(*ответ*) нет
да
4-я подструктура личности объединяет свойства темперамента, или типологические свойства личности:
(*ответ*) верно
неверно
В структуре диагностического исследования два аспекта: технический и логический:
(*ответ*) неверно
верно
Воспитание преследует цель всестороннего развития личности:
(*ответ*) верно
неверно
Воспитание совершается в ходе усвоения индивидом социальных отношений, форм и способов деятельности в тех или иных конкретно-исторических условиях:
(*ответ*) верно
неверно
Ответ эксперта
Организация поведения младшего школьника требует четкой регламентации из-за слабых возможностей самоуправления:
(*ответ*) да
нет
Основной характеристикой второго этапа возникновения у детей нравственно-нормативного поведения выступает согласование вербального и реального поведения:
(*ответ*) нет
да
Оценка личности сводилась к выявлению наличного уровня и процесса развития личности:
(*ответ*) да
нет
Педагогическая диагностика связана с испытаниями различных способностей, знаний и навыков учащихся:
(*ответ*) да
нет
Педология была в основном теоретической педагогикой:
(*ответ*) нет
да
Персонификация выступает как инструмент освоения и присвоения личностью социального опыта и как средство самовыражения и самоутверждения:
(*ответ*) да
нет
Поведение детей в вербальном (словесном) плане в большинстве случаев соответствует нормам на четвертом году жизни:
(*ответ*) да
нет
Подросток испытывает недовольство собой, разочарование, негодование по поводу допущенных нарушений значимых норм и принципов:
(*ответ*) да
нет
Понятие «педагогическая диагностика» было предложено в 1968 г. немецким педагогом К. Ингенкампом:
(*ответ*) да
нет
Предметом диагностики является развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника:
(*ответ*) да
нет
Проблемы педологии заключались в обеспечении комплектования начальных классов на основе подготовленности и уровня умственного развития детей:
(*ответ*) да
нет
Противоречивость образования динамических стереотипов снижает сопротивляемость ребенка воспитанию:
(*ответ*) нет
да
Профилактическая работа направлена на обследование одной из сторон развития ребенка:
(*ответ*) нет
да
Развитие — сложный интегративный процесс с устойчивой структурой, закономерное и самопроизвольное изменение качественного состояния системы как единого целого:
(*ответ*) да
нет
Самовоспитание определяется активностью личности, направленной на собственное формирование и совершенствование:
(*ответ*) да
нет
Содержание самовоспитания школьника составляет только самоисправление негативных черт и отклоняющегося поведения:
(*ответ*) нет
да
4-я подструктура личности объединяет свойства темперамента, или типологические свойства личности:
(*ответ*) верно
неверно
В структуре диагностического исследования два аспекта: технический и логический:
(*ответ*) неверно
верно
Воспитание преследует цель всестороннего развития личности:
(*ответ*) верно
неверно
Воспитание совершается в ходе усвоения индивидом социальных отношений, форм и способов деятельности в тех или иных конкретно-исторических условиях:
(*ответ*) верно
неверно
