Возможность получать одни и те же результаты при многократном использовании метода определяется как надежность
Вопрос посетителя
Целостные структуры психики — это предмет
(*ответ*) гештальтпсихологии
глубинной психологии
функционализма
советской психологии
Элементы психики — это предмет
(*ответ*) структурализма
советской психологии
бихевиоризма
гештальтпсихологии
Рассмотрение разума как средства, необходимого для доказательства религиозных догм, — это базовое положение
(*ответ*) неотомизма
экзистенциализма
прагматизма
позитивизма
Антропологический подход предполагает использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания:
(*ответ*) да
нет
Воспитание — интериоризация социокультурных ценностей:
(*ответ*) да
нет
Методика исследования — конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования:
(*ответ*) да
нет
Методы исследования — способы получения фактов о наличии и протекании изучаемых явлений:
(*ответ*) да
нет
Механизм принятия и освоения социальных ролей сходен с механизмом идентификации, но значительно более обобщен:
(*ответ*) да
нет
Обратная связь позволяет учителю своевременно получать информацию о соответствии полученных результатов планировавшимся задачам:
(*ответ*) да
нет
Педагогика выявляет и изучает наиболее эффективные условия для полноценного развития личности в процессе обучения и воспитания:
(*ответ*) да
нет
Педагогическая психология — пограничная комплексная область знания:
(*ответ*) да
нет
Противоречия являются механизмом развития только в детстве:
(*ответ*) нет
да
Психология высшей школы является компонентом педагогической психологии:
(*ответ*) да
нет
Системный подход в методологии науки отражает общую связь и взаимообусловленность процессов и явлений окружающей действительности:
(*ответ*) да
нет
Философский уровень методологии представлен общими принципами познания и категориальным строем науки в целом:
(*ответ*) да
нет
Цели обучения и воспитания можно рассматривать в роли методологического ориентира:
(*ответ*) да
нет
Экзистенциализм отрицает существование объективного знания и объективных истин:
(*ответ*) да
нет
Экстериоризация — переход во внутренний план:
(*ответ*) нет
да
Адлер изучал механизмы компенсации и сверхкомпенсации, считая их основными механизмами развития:
(*ответ*) да
нет
В психоаналитическом подходе отрицается наличие психологических защит:
(*ответ*) нет
да
Возможность получать одни и те же результаты при многократном использовании метода определяется как надежность:
(*ответ*) да
нет
Ответ эксперта
Целостные структуры психики — это предмет
(*ответ*) гештальтпсихологии
глубинной психологии
функционализма
советской психологии
Элементы психики — это предмет
(*ответ*) структурализма
советской психологии
бихевиоризма
гештальтпсихологии
Рассмотрение разума как средства, необходимого для доказательства религиозных догм, — это базовое положение
(*ответ*) неотомизма
экзистенциализма
прагматизма
позитивизма
Антропологический подход предполагает использование данных всех наук о человеке как предмете воспитания:
(*ответ*) да
нет
Воспитание — интериоризация социокультурных ценностей:
(*ответ*) да
нет
Методика исследования — конкретное воплощение метода в соответствии с целью исследования:
(*ответ*) да
нет
Методы исследования — способы получения фактов о наличии и протекании изучаемых явлений:
(*ответ*) да
нет
Механизм принятия и освоения социальных ролей сходен с механизмом идентификации, но значительно более обобщен:
(*ответ*) да
нет
Обратная связь позволяет учителю своевременно получать информацию о соответствии полученных результатов планировавшимся задачам:
(*ответ*) да
нет
Педагогика выявляет и изучает наиболее эффективные условия для полноценного развития личности в процессе обучения и воспитания:
(*ответ*) да
нет
Педагогическая психология — пограничная комплексная область знания:
(*ответ*) да
нет
Противоречия являются механизмом развития только в детстве:
(*ответ*) нет
да
Психология высшей школы является компонентом педагогической психологии:
(*ответ*) да
нет
Системный подход в методологии науки отражает общую связь и взаимообусловленность процессов и явлений окружающей действительности:
(*ответ*) да
нет
Философский уровень методологии представлен общими принципами познания и категориальным строем науки в целом:
(*ответ*) да
нет
Цели обучения и воспитания можно рассматривать в роли методологического ориентира:
(*ответ*) да
нет
Экзистенциализм отрицает существование объективного знания и объективных истин:
(*ответ*) да
нет
Экстериоризация — переход во внутренний план:
(*ответ*) нет
да
Адлер изучал механизмы компенсации и сверхкомпенсации, считая их основными механизмами развития:
(*ответ*) да
нет
В психоаналитическом подходе отрицается наличие психологических защит:
(*ответ*) нет
да
Возможность получать одни и те же результаты при многократном использовании метода определяется как надежность:
(*ответ*) да
нет
