Верны ли утверждения? А) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из трех элементов: теории
Вопрос посетителя
Верны ли утверждения?
А) При выполнении педагогических действий дополнительно используются средства наглядности, учебные приборы, учебные устройства, учебное оборудование
В) При выполнении педагогических действий средства наглядности, учебные приборы, учебные устройства, учебное оборудование не используются
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Принципами дидактики являются: переход от обучения к самообразованию; связь обучения с жизнью и практикой профессиональной деятельности; прочность результатов обучения и развитие познавательных способностей учащихся и др.
В) Принципами дидактики являются: положительный эмоциональный фон обучения; коллективный характер обучения и учёт индивидуальных способностей учащихся гуманизация и гуманитаризация обучения и др.
(*ответ*) А — да, В — да
А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Принципами дидактики являются: развивающее и воспитывающее обучение; проблемность; научность и доступность, посильная трудность, мировоззренческая направленность
В) Принципами дидактики являются: сознательность и творческая активность учащихся при руководящей роли преподавателя; наглядность и развитие теоретического мышления; системность и систематичность обучения
(*ответ*) А — да, В — да
А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Психологами установлено, что одновременно человек может воспринимать 7 +1- 2 точки
В) Психологами установлено, что одновременно человек может воспринимать 15 +1- 2 точки
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Система юридической науки представляет собой комплексную структуру, элементами которой являются: историко–теоретические отрасли юридической науки; общие отраслевые юридические дисциплины; межотраслевые дисциплины; юридическая психология
В) Система юридической науки представляет собой комплексную структуру, элементами которой являются: историко–теоретические отрасли юридической науки; общие отраслевые юридические дисциплины; межотраслевые дисциплины; прикладные (специальные) дисциплины
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Содержание социально-личностных и общекультурных компетенций – это способность и готовность к социальному взаимодействию; с обществом, коллективом, семьёй, друзьями, партнёрами; сотрудничеству и разрешению конфликтов; толерантности; социальной мобильности; готовность к изменению вида и характера профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами; способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии
В) Содержание социально-личностных и общекультурных компетенций – это способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умения приобретать новые знания, использовать различные формы обучения; способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самим себе; способность к критическому восприятию информации
(*ответ*) А — да, В — да
А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из трех элементов: теории правового обучения; дидактики правового обучения; методики преподавания правовых дисциплин
В) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из четырех элементов: теории правового обучения; технических средств обучения праву; дидактики правового бучения; методики преподавания правовых дисциплин
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Ответ эксперта
Верны ли утверждения?
А) При выполнении педагогических действий дополнительно используются средства наглядности, учебные приборы, учебные устройства, учебное оборудование
В) При выполнении педагогических действий средства наглядности, учебные приборы, учебные устройства, учебное оборудование не используются
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Принципами дидактики являются: переход от обучения к самообразованию; связь обучения с жизнью и практикой профессиональной деятельности; прочность результатов обучения и развитие познавательных способностей учащихся и др.
В) Принципами дидактики являются: положительный эмоциональный фон обучения; коллективный характер обучения и учёт индивидуальных способностей учащихся гуманизация и гуманитаризация обучения и др.
(*ответ*) А — да, В — да
А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Принципами дидактики являются: развивающее и воспитывающее обучение; проблемность; научность и доступность, посильная трудность, мировоззренческая направленность
В) Принципами дидактики являются: сознательность и творческая активность учащихся при руководящей роли преподавателя; наглядность и развитие теоретического мышления; системность и систематичность обучения
(*ответ*) А — да, В — да
А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Психологами установлено, что одновременно человек может воспринимать 7 +1- 2 точки
В) Психологами установлено, что одновременно человек может воспринимать 15 +1- 2 точки
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Система юридической науки представляет собой комплексную структуру, элементами которой являются: историко–теоретические отрасли юридической науки; общие отраслевые юридические дисциплины; межотраслевые дисциплины; юридическая психология
В) Система юридической науки представляет собой комплексную структуру, элементами которой являются: историко–теоретические отрасли юридической науки; общие отраслевые юридические дисциплины; межотраслевые дисциплины; прикладные (специальные) дисциплины
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Содержание социально-личностных и общекультурных компетенций – это способность и готовность к социальному взаимодействию; с обществом, коллективом, семьёй, друзьями, партнёрами; сотрудничеству и разрешению конфликтов; толерантности; социальной мобильности; готовность к изменению вида и характера профессиональной деятельности, работе над междисциплинарными проектами; способность и готовность к самосовершенствованию, саморегулированию, самореализации, личностной и предметной рефлексии
В) Содержание социально-личностных и общекультурных компетенций – это способность в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, умения приобретать новые знания, использовать различные формы обучения; способность и готовность понимать нравственные обязанности человека по отношению к природе, обществу, другим людям и самим себе; способность к критическому восприятию информации
(*ответ*) А — да, В — да
А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — нет
Верны ли утверждения?
А) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из трех элементов: теории правового обучения; дидактики правового обучения; методики преподавания правовых дисциплин
В) Структура курса «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» состоит из четырех элементов: теории правового обучения; технических средств обучения праву; дидактики правового бучения; методики преподавания правовых дисциплин
(*ответ*) А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — да, В — да
А — нет, В — нет
