Верны ли утверждения? А) Предметом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные
Вопрос посетителя
Определение реального уровня психического развития ребенка, определение зоны ближайшего развития — задачи диагностики психического развития:
(*ответ*) да, определение реального уровня психического развития ребенка, определение зоны ближайшего развития — задачи диагностики психического развития
нет, определение реального уровня психического развития ребенка, определение зоны ближайшего развития — задачи диагностики физического развития
При психолого-педагогическом обследовании изучается анамнез:
(*ответ*) нет, при психолого-педагогическом обследовании не изучается анамнез
да, при психолого-педагогическом обследовании изучается анамнез
Принцип коррекционно-развивающей работы, который обусловливает необходимость учета сложного системного характера психического развития в онтогенезе, — принцип «нормативности» развития:
(*ответ*) нет, принцип коррекционно-развивающей работы, который обусловливает необходимость учета сложного системного характера психического развития в онтогенезе, не является принципом «нормативности» развития
да, принцип коррекционно-развивающей работы, который обусловливает необходимость учета сложного системного характера психического развития в онтогенезе, — принцип «нормативности» развития
Верны ли утверждения?
А) Коррекция может выступать как самостоятельное педагогическое явление, как специфические действия, направленные на частичное исправление недостатка или преодоление дефекта, а также выступать как целостное педагогическое явление, направленное на изменение формирующейся личности ребенка
В) Коррекционно-воспитательная деятельность охватывает всю совокупность мер педагогического воздействия на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- да
А-да, В-нет
А- нет, В- да
А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Объектом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию
В) Объектом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
А- да, В- да
А- нет, В- да
А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Объектом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию
В) Предметом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- да
А-да, В-нет
А- нет, В- да
А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Предметом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию
В) Предметом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
А-да, В-нет
А- да, В- да
А- нет, В- нет
Ответ эксперта
Определение реального уровня психического развития ребенка, определение зоны ближайшего развития — задачи диагностики психического развития:
(*ответ*) да, определение реального уровня психического развития ребенка, определение зоны ближайшего развития — задачи диагностики психического развития
нет, определение реального уровня психического развития ребенка, определение зоны ближайшего развития — задачи диагностики физического развития
При психолого-педагогическом обследовании изучается анамнез:
(*ответ*) нет, при психолого-педагогическом обследовании не изучается анамнез
да, при психолого-педагогическом обследовании изучается анамнез
Принцип коррекционно-развивающей работы, который обусловливает необходимость учета сложного системного характера психического развития в онтогенезе, — принцип «нормативности» развития:
(*ответ*) нет, принцип коррекционно-развивающей работы, который обусловливает необходимость учета сложного системного характера психического развития в онтогенезе, не является принципом «нормативности» развития
да, принцип коррекционно-развивающей работы, который обусловливает необходимость учета сложного системного характера психического развития в онтогенезе, — принцип «нормативности» развития
Верны ли утверждения?
А) Коррекция может выступать как самостоятельное педагогическое явление, как специфические действия, направленные на частичное исправление недостатка или преодоление дефекта, а также выступать как целостное педагогическое явление, направленное на изменение формирующейся личности ребенка
В) Коррекционно-воспитательная деятельность охватывает всю совокупность мер педагогического воздействия на личность ребенка с недостатками в развитии и отклонениями в поведении
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- да
А-да, В-нет
А- нет, В- да
А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Объектом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию
В) Объектом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А-да, В-нет
А- да, В- да
А- нет, В- да
А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Объектом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию
В) Предметом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- да, В- да
А-да, В-нет
А- нет, В- да
А- нет, В- нет
Верны ли утверждения?
А) Предметом коррекционной педагогики является личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в психофизиологическом развитии или отклонения в поведении, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию
В) Предметом коррекционной педагогики является процесс дифференциации обучения, воспитания и развития детей с недостатками в развитии и отклонениями в поведении, определение наиболее результативных путей и средств, направленных на своевременное выявление, предупреждение и преодоление отклонений в развитии и поведении у данных детей и подростков
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А- нет, В- да
А-да, В-нет
А- да, В- да
А- нет, В- нет
