Верны ли определения? А) Целью маркетинговых исследований является сбор информации о рынке образовательных услуг
Вопрос посетителя
Верны ли определения?
А) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть государственными
В) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть муниципальными
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Объективными факторами обучения являются особенности учащихся, их возраст, уровень развития
В) Объективными факторами обучения являются методы, приемы, организационные формы
(*ответ*) А-нет, В-да
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Прогнозы развития непрерывного образования могут быть краткосрочными, среднесрочными
В) Прогнозы развития непрерывного образования могут быть долгосрочными, дальнесрочными
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Программы дифференциального обучения – это программы перехода от информационной педагогики к смысловой
В) Программы дифференциального обучения – это программы, учитывающие индивидуальные особенности обучающего
(*ответ*) А-нет, В-да
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Стандарт – это эталон, которому должно соответствовать то, что мы оцениваем и измеряем
В) Стандарт – это нормативный документ, определяющий федеральный и национально-региональный компоненты образования
(*ответ*) А-да, В-нет
А-да, В-да
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Субъективными факторами обучения являются методы, приемы, организационные формы
В) Субъективными факторами обучения являются цели и содержание образования
(*ответ*) А-нет, В-нет
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
Верны ли определения?
А) Цели обучения и воспитания детерминируют характер деятельности педагога и обучающихся
В) Цели обучения и воспитания детерминируют формы и методы обучения
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Цели обучения – конечные результаты обучения, выраженные через знания
В) Цели обучения – конечные результаты обучения, выраженные через умения и навыки
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Целью маркетинговых исследований является сбор информации о рынке образовательных услуг
В) Целью маркетинговых исследований является изучение рынка спроса предложений в сфере образования
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Ответ эксперта
Верны ли определения?
А) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть государственными
В) Образовательные учреждения по организационно-правовым формам могут быть муниципальными
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Объективными факторами обучения являются особенности учащихся, их возраст, уровень развития
В) Объективными факторами обучения являются методы, приемы, организационные формы
(*ответ*) А-нет, В-да
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Прогнозы развития непрерывного образования могут быть краткосрочными, среднесрочными
В) Прогнозы развития непрерывного образования могут быть долгосрочными, дальнесрочными
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Программы дифференциального обучения – это программы перехода от информационной педагогики к смысловой
В) Программы дифференциального обучения – это программы, учитывающие индивидуальные особенности обучающего
(*ответ*) А-нет, В-да
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Стандарт – это эталон, которому должно соответствовать то, что мы оцениваем и измеряем
В) Стандарт – это нормативный документ, определяющий федеральный и национально-региональный компоненты образования
(*ответ*) А-да, В-нет
А-да, В-да
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Субъективными факторами обучения являются методы, приемы, организационные формы
В) Субъективными факторами обучения являются цели и содержание образования
(*ответ*) А-нет, В-нет
А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
Верны ли определения?
А) Цели обучения и воспитания детерминируют характер деятельности педагога и обучающихся
В) Цели обучения и воспитания детерминируют формы и методы обучения
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Цели обучения – конечные результаты обучения, выраженные через знания
В) Цели обучения – конечные результаты обучения, выраженные через умения и навыки
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
Верны ли определения?
А) Целью маркетинговых исследований является сбор информации о рынке образовательных услуг
В) Целью маркетинговых исследований является изучение рынка спроса предложений в сфере образования
(*ответ*) А-да, В-да
А-да, В-нет
А-нет, В-да
А-нет, В-нет
