Верны ли определения? А) Фаза меморайзинга за счет самостоятельной работы имеет «жесткие» границы, не позволяющие способным
Вопрос посетителя
Верны ли определения?
А) Для учебного процесса важную роль играют организационные и временные параметры, определяющие различные его этапы
В) Технология формирования компетенции должна быть такой: вначале следует построить алгоритмы реализации компетенций, а затем сформулировать компетентности будущего выпускника в целом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Способность эффективного самостоятельного обучения становится важной составляющей компетентности студента
В) В условиях телеобучения аудиторные часы – это работа с текстами, а самостоятельная работа — это консультационно-тренинговые и аттестационные занятия
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) В современном образовательном сообществе все большее признание находит новая парадигма обучения, в которой центральной его фигурой является преподаватель
В) Для современных информационно-коммуникационных образовательных технологий важнейшей функцией дидактики являются методы и организация обучения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Дидактика должна исследовать и давать практические рекомендации по параметрам процесса на уровне конкретных видов учебных продуктов и учебных занятий
В) Новая дидактика – это информационно-интеллектуальные системы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Освоение учебной дисциплины и всей образовательной программы имеет жесткие временные рамки
В) Качество образовательных технологий определяется отношением достигнутого результата к объему учебной нагрузки
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Первая задача балансового метода связана с определением объема знаний, содержащихся в рассматриваемом учебном курсе
В) Вторая задача – это определение качества усвоения знаний
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Способность эффективного самостоятельного обучения не является важной составляющей компетентности студента
В) Особенность педагогических целей по развитию компетентностей состоит в том, что они достигаются не столько в результате собственной деятельности обучаемого, сколько в результате действий преподавателя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — нет
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
Верны ли определения?
А) Фаза меморайзинга за счет самостоятельной работы имеет «жесткие» границы, не позволяющие способным студентам экономить время для другой учебной деятельности.
В) Виды занятий, «работающие» на фазах импрессинга, авторизации и инициации, задаются дидактической матрицей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Ответ эксперта
Верны ли определения?
А) Для учебного процесса важную роль играют организационные и временные параметры, определяющие различные его этапы
В) Технология формирования компетенции должна быть такой: вначале следует построить алгоритмы реализации компетенций, а затем сформулировать компетентности будущего выпускника в целом
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Способность эффективного самостоятельного обучения становится важной составляющей компетентности студента
В) В условиях телеобучения аудиторные часы – это работа с текстами, а самостоятельная работа — это консультационно-тренинговые и аттестационные занятия
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) В современном образовательном сообществе все большее признание находит новая парадигма обучения, в которой центральной его фигурой является преподаватель
В) Для современных информационно-коммуникационных образовательных технологий важнейшей функцией дидактики являются методы и организация обучения
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Дидактика должна исследовать и давать практические рекомендации по параметрам процесса на уровне конкретных видов учебных продуктов и учебных занятий
В) Новая дидактика – это информационно-интеллектуальные системы
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Освоение учебной дисциплины и всей образовательной программы имеет жесткие временные рамки
В) Качество образовательных технологий определяется отношением достигнутого результата к объему учебной нагрузки
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Первая задача балансового метода связана с определением объема знаний, содержащихся в рассматриваемом учебном курсе
В) Вторая задача – это определение качества усвоения знаний
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Способность эффективного самостоятельного обучения не является важной составляющей компетентности студента
В) Особенность педагогических целей по развитию компетентностей состоит в том, что они достигаются не столько в результате собственной деятельности обучаемого, сколько в результате действий преподавателя
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — нет
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
Верны ли определения?
А) Фаза меморайзинга за счет самостоятельной работы имеет «жесткие» границы, не позволяющие способным студентам экономить время для другой учебной деятельности.
В) Виды занятий, «работающие» на фазах импрессинга, авторизации и инициации, задаются дидактической матрицей
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
