Верны ли определения? А) Учет планируемых результатов — это одна из характеристик жесткого целеполагания
Вопрос посетителя
Верны ли определения?
А) Поиск общих целей в процессе совместного интеллектуального общения — это одна из характеристик интегрированного целеполагания.
В) Учет планируемых результатов — это одна из характеристик интегрированного целеполагания.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Поиск общих целей в процессе совместного интеллектуального общения – это одна из характеристик свободного целеполагания.
В) Определение целей педагогами, руководителями групп – это одна из характеристик свободного целеполагания.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Преемственность в педагогической деятельности — это осуществление связей между всеми целями и задачами в воспитательном процессе (частных и общих, индивидуальных и групповых и т.д.)
В) Преемственность в педагогической деятельности — это выдвижение и обоснование целей на каждом этапе педагогической деятельности.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Процесс логического построения и составления, расположения и соотношения подцелей в общую цель – это декомпозиция.
В) Осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта — это проблема.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Процесс, при котором участники взаимодействия вырабатывают, конструируют свои собственные цели, составляют план действий в процессе интеллектуального общения и совместного поиска — это интегрированное целеполагание.
В) Процесс, при котором цели и программы действий школьникам задаются извне, идет лишь конкретизация заданий и их распределение в процессе взаимодействия — это жесткое целеполагание.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Процесс, при котором цели группы могут быть заданы извне педагогом, руководителем группы, но способы их достижения, распределение действий осуществляются в процессе совместного поиска с учетом интересов и потребностей детей, — это интегрированное целеполагание.
В) Процесс, при котором участники взаимодействия вырабатывают, конструируют свои собственные цели, составляют план действий в процессе интеллектуального общения и совместного поиска, — это свободное целеполагание.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Учет планируемых результатов — это одна из характеристик жесткого целеполагания.
В) Определение целей педагогами, руководителями групп — это одна из характеристик жесткого целеполагания.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Ответ эксперта
Верны ли определения?
А) Поиск общих целей в процессе совместного интеллектуального общения — это одна из характеристик интегрированного целеполагания.
В) Учет планируемых результатов — это одна из характеристик интегрированного целеполагания.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Поиск общих целей в процессе совместного интеллектуального общения – это одна из характеристик свободного целеполагания.
В) Определение целей педагогами, руководителями групп – это одна из характеристик свободного целеполагания.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Преемственность в педагогической деятельности — это осуществление связей между всеми целями и задачами в воспитательном процессе (частных и общих, индивидуальных и групповых и т.д.)
В) Преемственность в педагогической деятельности — это выдвижение и обоснование целей на каждом этапе педагогической деятельности.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Процесс логического построения и составления, расположения и соотношения подцелей в общую цель – это декомпозиция.
В) Осознание невозможности разрешить трудности и противоречия, возникшие в данной ситуации, средствами наличного знания и опыта — это проблема.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Процесс, при котором участники взаимодействия вырабатывают, конструируют свои собственные цели, составляют план действий в процессе интеллектуального общения и совместного поиска — это интегрированное целеполагание.
В) Процесс, при котором цели и программы действий школьникам задаются извне, идет лишь конкретизация заданий и их распределение в процессе взаимодействия — это жесткое целеполагание.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — нет, В — да
А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Процесс, при котором цели группы могут быть заданы извне педагогом, руководителем группы, но способы их достижения, распределение действий осуществляются в процессе совместного поиска с учетом интересов и потребностей детей, — это интегрированное целеполагание.
В) Процесс, при котором участники взаимодействия вырабатывают, конструируют свои собственные цели, составляют план действий в процессе интеллектуального общения и совместного поиска, — это свободное целеполагание.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
Верны ли определения?
А) Учет планируемых результатов — это одна из характеристик жесткого целеполагания.
В) Определение целей педагогами, руководителями групп — это одна из характеристик жесткого целеполагания.
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — да
А — да, В — нет
А — нет, В — да
А — нет, В — нет
