Верны ли определения? А) Методы воспитания – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведения воспитуемых для решения
Вопрос посетителя
Установите соответствие между ролями, связанными с решением задач и оказанием поддержки и их характеристикой:
Контролер < Предлагает новые идеи и подходы к проблемам и целям группы. Предлагает способы преодоления трудностей и решения задач.
Координатор < Детально прорабатывает идеи и предложения, выдвинутые другими членами группы.
Разработчик < Комбинирует идеи и предложения и пытается координировать деятельность других членов группы.
Инициатор < Направляет группу к ее целям, подводит итог того, что в ней уже произошло, выявляет отклонения от намеченного курса.
Установите соответствие между спецификой взгляда и его характеристикой:
деловой < когда он фиксируется в районе лба собеседника, это предполагает создание серьезной атмосферы делового партнерства
светский < когда взгляд опускается ниже уровня глаз собеседника (до уровня губ), это способствует созданию атмосферы светского, непринужденного общения
интимный < когда взгляд направлен не в глаза собеседника, а ниже лица – на другие части тела до уровня груди
взгляд искоса < говорит о критическом или подозрительном отношении к собеседнику
Установите соответствие между стилем управления конфликтами и его характеристикой:
Интегрирование < высокая ориентация на себя и на других. Этот стиль включает открытость, обмен информацией, выяснение и проверку различий для достижения эффективного решения, приемлемого для обеих сторон.
Уступчивость (или сглаживание) < низкая ориентация на себя и высокая ориентация на других. Этот стиль ассоциируется с попытками преуменьшать важность различий и подчеркивать, акцентировать внимание на общности, совпадениях, чтобы удовлетворить потребности других, пренебрегая своими собственными интересами.
Доминирование < высокая ориентация на себя и низкая ориентация на других. Этот стиль идентифицируется с ориентацией «выиграть – проиграть» или с «силовым» поведением с целью добиться победы.
Избегание < низкая ориентация на себя и на других. Этот стиль ассоциируется с уходом в сторону, удалением себя (психологически или физически) из ситуации конфликта.
Компромисс < средняя ориентация на себя и на других. Этот стиль включает тактику «ты – мне, я – тебе», то есть обе стороны что-то теряют, чтобы достичь взаимоприемлемого решения.
Установите соответствие между уровнями развития эмпатии и их характеристикой:
первый уровень < общаясь с собеседником, человек проявляет своеобразную слепоту к состоянию, переживаниям, намерениям собеседника
второй уровень < по ходу общения у человека возникают отрывочные представления о переживаниях другого человека
третий уровень < отличает умение сразу войти в состояние другого человека не только в отдельных ситуациях, но и на протяжении всего процесса взаимодействия
Установите соответствие между формой организации совместной деятельности, выделенной Л.И.Уманским, и ее характеристикой:
совместно-индивидуальная деятельность < когда каждый участник делает свою часть общей работы, независимо друг от друга
совместно-последовательная деятельность < когда общая задача выполняется последовательно каждым участником
совместно-взаимодействующая деятельность < когда происходит одновременное взаимодействие каждого участника со всеми остальными
Установите соответствие. Психологические механизмы развития малой группы включают:
Социальная категоризация < это процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности.
Социальная идентификация < это процесс соотнесения качественных признаков различных социальных групп, результатом которого является установление различий между ними, то есть межгрупповая дифференциация.
Социальное сравнение < это когнитивный процесс упорядочивания индивидом своего социального окружения путем распределения социальных объектов (в том числе окружающих людей и себя самого) по группам (категориям), имеющим сходство по значимым для индивида критериям.
Установите соответствие:
интерактивная сторона общения < общение включает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания
коммуникативная сторона общения < заключается в организации взаимодействия между людьми
перцептивная сторона общения < состоит в обмене информацией между участниками совместной деятельности
Верны ли определения?
А) Духовное воспитание – формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоническое развитие человека
В) Гражданское воспитание – формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоническое развитие человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
Верны ли определения?
А) Методы воспитания – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведения воспитуемых для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с педагогом – воспитателем
В) Методы воспитания – индивидуальное, педагогически оформленное действие педагога, направленное на сознание, чувства, поведение для решения педагогических задач
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
Ответ эксперта
Установите соответствие между ролями, связанными с решением задач и оказанием поддержки и их характеристикой:
Контролер < Предлагает новые идеи и подходы к проблемам и целям группы. Предлагает способы преодоления трудностей и решения задач.
Координатор < Детально прорабатывает идеи и предложения, выдвинутые другими членами группы.
Разработчик < Комбинирует идеи и предложения и пытается координировать деятельность других членов группы.
Инициатор < Направляет группу к ее целям, подводит итог того, что в ней уже произошло, выявляет отклонения от намеченного курса.
Установите соответствие между спецификой взгляда и его характеристикой:
деловой < когда он фиксируется в районе лба собеседника, это предполагает создание серьезной атмосферы делового партнерства
светский < когда взгляд опускается ниже уровня глаз собеседника (до уровня губ), это способствует созданию атмосферы светского, непринужденного общения
интимный < когда взгляд направлен не в глаза собеседника, а ниже лица – на другие части тела до уровня груди
взгляд искоса < говорит о критическом или подозрительном отношении к собеседнику
Установите соответствие между стилем управления конфликтами и его характеристикой:
Интегрирование < высокая ориентация на себя и на других. Этот стиль включает открытость, обмен информацией, выяснение и проверку различий для достижения эффективного решения, приемлемого для обеих сторон.
Уступчивость (или сглаживание) < низкая ориентация на себя и высокая ориентация на других. Этот стиль ассоциируется с попытками преуменьшать важность различий и подчеркивать, акцентировать внимание на общности, совпадениях, чтобы удовлетворить потребности других, пренебрегая своими собственными интересами.
Доминирование < высокая ориентация на себя и низкая ориентация на других. Этот стиль идентифицируется с ориентацией «выиграть – проиграть» или с «силовым» поведением с целью добиться победы.
Избегание < низкая ориентация на себя и на других. Этот стиль ассоциируется с уходом в сторону, удалением себя (психологически или физически) из ситуации конфликта.
Компромисс < средняя ориентация на себя и на других. Этот стиль включает тактику «ты – мне, я – тебе», то есть обе стороны что-то теряют, чтобы достичь взаимоприемлемого решения.
Установите соответствие между уровнями развития эмпатии и их характеристикой:
первый уровень < общаясь с собеседником, человек проявляет своеобразную слепоту к состоянию, переживаниям, намерениям собеседника
второй уровень < по ходу общения у человека возникают отрывочные представления о переживаниях другого человека
третий уровень < отличает умение сразу войти в состояние другого человека не только в отдельных ситуациях, но и на протяжении всего процесса взаимодействия
Установите соответствие между формой организации совместной деятельности, выделенной Л.И.Уманским, и ее характеристикой:
совместно-индивидуальная деятельность < когда каждый участник делает свою часть общей работы, независимо друг от друга
совместно-последовательная деятельность < когда общая задача выполняется последовательно каждым участником
совместно-взаимодействующая деятельность < когда происходит одновременное взаимодействие каждого участника со всеми остальными
Установите соответствие. Психологические механизмы развития малой группы включают:
Социальная категоризация < это процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности.
Социальная идентификация < это процесс соотнесения качественных признаков различных социальных групп, результатом которого является установление различий между ними, то есть межгрупповая дифференциация.
Социальное сравнение < это когнитивный процесс упорядочивания индивидом своего социального окружения путем распределения социальных объектов (в том числе окружающих людей и себя самого) по группам (категориям), имеющим сходство по значимым для индивида критериям.
Установите соответствие:
интерактивная сторона общения < общение включает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания
коммуникативная сторона общения < заключается в организации взаимодействия между людьми
перцептивная сторона общения < состоит в обмене информацией между участниками совместной деятельности
Верны ли определения?
А) Духовное воспитание – формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоническое развитие человека
В) Гражданское воспитание – формирование ценностного отношения к жизни, обеспечивающего устойчивое и гармоническое развитие человека
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
Верны ли определения?
А) Методы воспитания – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведения воспитуемых для решения педагогических задач в совместной деятельности (общении) последних с педагогом – воспитателем
В) Методы воспитания – индивидуальное, педагогически оформленное действие педагога, направленное на сознание, чувства, поведение для решения педагогических задач
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А — да, В — нет
А — да, В — да
А — нет, В — да
