Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных — предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) — являются
Вопрос посетителя
В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных — контролировать свое социальное окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); убеждать других в своей правоте (3); занять административную должность (4) — лишним является
(*ответ*) 4
3
2
1
В перечне составляющих педагогического мастерства — гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его профессиональные знания (2), педагогические способности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) — лишней является
(*ответ*) 4
5
2
1
В технологии проектирования педагогического исследования этапу — формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для достижения цели исследования — предшествует этап:
(*ответ*) Определяем цель исследования — знание, которое мы должны получить в ходе исследования
Определяем направление и этапы исследовательской работы
Отбираем методы научного исследования
Формулируем гипотезу
Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных — предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) — являются
(*ответ*) 1, 2, 4
1, 3, 4
2, 3, 4
1, 2, 3
Ответ эксперта
В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является
(*ответ*) Стадия «Мне хочется выполнить свой долг», соответствующая состоянию человека, который посвящает свою жизнь служению какому-либо делу
Стадия «Я сам придаю себе силы», соответствующая периоду, связанному с приобретением независимости и возрастанием контроля над своим поведением
Стадия «Я произвожу впечатление на других», характеризующая период, когда перестают существовать авторитеты, меняются друзья
Стадия «Нечто придает мне силы», в основе которой отношения матери и ребенка
В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных — контролировать свое социальное окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); убеждать других в своей правоте (3); занять административную должность (4) — лишним является
(*ответ*) 4
3
2
1
В перечне составляющих педагогического мастерства — гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его профессиональные знания (2), педагогические способности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) — лишней является
(*ответ*) 4
5
2
1
В технологии проектирования педагогического исследования этапу — формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для достижения цели исследования — предшествует этап:
(*ответ*) Определяем цель исследования — знание, которое мы должны получить в ходе исследования
Определяем направление и этапы исследовательской работы
Отбираем методы научного исследования
Формулируем гипотезу
Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных — предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) — являются
(*ответ*) 1, 2, 4
1, 3, 4
2, 3, 4
1, 2, 3
