Важная задача для подростка психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием успешная социализация
Вопрос посетителя
Функции взрослого человека, обобщенно воспроизводимые ребенком в игре с помощью символических средств, называются
(*ответ*) ролью
сюжетом
содержанием
правилами
Функциональные действия возникает в период _ месяцев
(*ответ*) 10-11 до 14
1-2 до 3-х
3-4 до 5
6-7 до 9
Цепь неудач или успехов, каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводящая к формированию устойчивого аффективного комплекса — чувства неполноценности, или самоуважения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности, называется
(*ответ*) обобщением переживаний
негативистической демонстративностью
уходом от реальности
личностной тревожностью
Эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий, называется
(*ответ*) тревогой
амнезией
вербализмом
демонстративностью
Яркие эмоциональные реакции, сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками и возникающие в ситуации _, называются аффективными вспышками ребенка раннего возраста
(*ответ*) фрустрации
“В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в действие”, — писал
(*ответ*) Л.С.Выготский
Д.Б.Эльконин
Л.И.Божович
В.В.Давыдов
“Мыслить для ребенка раннего возраста — значит разбираться в данных аффективно окрашенных связях и предпринимать своеобразные, соответствующие этой внешней воспринимаемой ситуации действия”, — писал
(*ответ*) Л.С.Выготский
Л.И.Божович
Ж.Пиаже
П.Я.Гальперин
«Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, — это
(*ответ*) социальный интеллект
высокая чувствительность
адекватное общение
личностная рефлексия
В результате обобщения целей, которые ставит перед собой личность, как следствие построения «пирамиды» ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентаций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления, возникает
(*ответ*) жизненный план
ценностная иерархия
целевая система
мотивационная структура
В случаях, когда столкновение ценностей, вырабатываемых самим подростком, и ценностей его социального окружения приводит к появлению у подростка позиции человека, отвечающего за свою судьбу, — возникает эмоциональная стадия
(*ответ*) автономии
зависимости
нейтралитета
конформности
Важная задача для подростка
(*ответ*) психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием
успешная социализация
формирование самосознания
профессиональное самоопределение
Ответ эксперта
Функции взрослого человека, обобщенно воспроизводимые ребенком в игре с помощью символических средств, называются
(*ответ*) ролью
сюжетом
содержанием
правилами
Функциональные действия возникает в период _ месяцев
(*ответ*) 10-11 до 14
1-2 до 3-х
3-4 до 5
6-7 до 9
Цепь неудач или успехов, каждый раз примерно одинаково переживаемых ребенком, приводящая к формированию устойчивого аффективного комплекса — чувства неполноценности, или самоуважения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности, называется
(*ответ*) обобщением переживаний
негативистической демонстративностью
уходом от реальности
личностной тревожностью
Эмоциональное состояние, возникающее в ситуации неопределенной опасности и проявляющееся в ожидании неблагополучного развития событий, называется
(*ответ*) тревогой
амнезией
вербализмом
демонстративностью
Яркие эмоциональные реакции, сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками и возникающие в ситуации _, называются аффективными вспышками ребенка раннего возраста
(*ответ*) фрустрации
“В раннем возрасте господствует наглядное аффективно окрашенное восприятие, непосредственно переходящее в действие”, — писал
(*ответ*) Л.С.Выготский
Д.Б.Эльконин
Л.И.Божович
В.В.Давыдов
“Мыслить для ребенка раннего возраста — значит разбираться в данных аффективно окрашенных связях и предпринимать своеобразные, соответствующие этой внешней воспринимаемой ситуации действия”, — писал
(*ответ*) Л.С.Выготский
Л.И.Божович
Ж.Пиаже
П.Я.Гальперин
«Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, — это
(*ответ*) социальный интеллект
высокая чувствительность
адекватное общение
личностная рефлексия
В результате обобщения целей, которые ставит перед собой личность, как следствие построения «пирамиды» ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентаций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления, возникает
(*ответ*) жизненный план
ценностная иерархия
целевая система
мотивационная структура
В случаях, когда столкновение ценностей, вырабатываемых самим подростком, и ценностей его социального окружения приводит к появлению у подростка позиции человека, отвечающего за свою судьбу, — возникает эмоциональная стадия
(*ответ*) автономии
зависимости
нейтралитета
конформности
Важная задача для подростка
(*ответ*) психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием
успешная социализация
формирование самосознания
профессиональное самоопределение
