Анализ позитивных и негативных сторон завершающего «шага» и на этой основе обоснование рекомендации для начала нового цикла
Вопрос посетителя
_ звено дидактических процессов обусловливает необходимость дополнения базового содержания образования региональным и местным компонентами с учетом зоны ближайшего социального и биологического окружения школьников
(*ответ*) Второе
Третье
Первое
Четвертое
_ звено – получение учителем количественной и качественной информации о достижении цели деятельности; ее фиксирование или оформление; сопоставление с ожидаемыми, плановыми результатами; аналитико-оценочная работа; выявление доминирующих и первоочередных причин, обусловивших негативные проявления в результатах дидактического компонента взаимодействия
(*ответ*) Шестое
Пятое
Четвертое
Второе
_ звено – это такие виды деятельности учителя, как разработка системы целей, задач, особенностей учебного материала, разработка документов планирования
(*ответ*) Третье
Четвертое
Пятое
Шестое
_ упражнения проводится в целях формирования у обучаемых новых двигательных навыков
(*ответ*) Разучивание
Совершенствование
Разъяснение
Показ
Анализ позитивных и негативных сторон завершающего «шага» и на этой основе обоснование рекомендации для начала нового цикла учебно-воспитательного процесса – это _ компонент деятельности
(*ответ*) шестой
первый
второй
четвертый
Блок _ как компонент содержания образования по предмету «Физическая культура» представляет собой совокупность двигательных действий, ориентированных на обогащение двигательной подготовленности учащихся, на базе которой формируется их физкультурная деятельность
(*ответ*) двигательных навыков и умений
инструктивных навыков и умений
двигательных и волевых качеств
норм и требований
Блок _ – это совокупность навыков и умений, обусловливающих способы, формы, правила и физкультурную деятельность школьника, это навыки и умения самоорганизации, самоконтроля, саморегуляции, самостоятельные и коллективные занятия физической культурой и спортом, цели и задачи которых определяются на несколько лет, учебный год, сезон, месяц, неделю, отдельное занятие
(*ответ*) инструктивных навыков и умений
двигательных и волевых качеств
норм и требований
двигательных навыков и умений
Блок _, формируемых и развивающихся в процессе занятий физической культурой и спортом, – совокупность социально значимых качеств личности, связанных с преодолением трудностей, развитием выдержки, выносливости, мужества, решительности, воли и самообладания в сочетании с морально-нравственными качествами, принятыми в обществе. В этот блок входят двигательные действия в виде общеразвивающих и подготовительных физических упражнений, способствующих развитию быстроты, выносливости, силы, ловкости, гибкости, а также социально значимых моральных и волевых качеств личности
(*ответ*) двигательных и волевых качеств
норм и требований
двигательных навыков и умений
инструктивных навыков и умений
В _ звене «шага» дидактических процессов возникают опосредованные связи между социальным заказом государства, выраженным в общепедагогической цели предмета, и реальными возможностями определенных общеобразовательных школ, учитель обосновывает пути разрешения данного противоречия, конкретизируя цель своей деятельности
(*ответ*) первом
втором
третьем
пятом
В процессе обучения двигательным действиям были определены стадии формирования двигательных навыков: 1) создание первоначального представления о двигательном действии и установки на овладение им; 2) образование первоначального умения; 3) формирование совершенного умения; 4) становление навыка; 5) достижение вариативности навыка и умение его применять
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
только 1, 3, 4, 5
только 3, 2, 4
только 1, 2, 3, 5
Ответ эксперта
_ звено дидактических процессов обусловливает необходимость дополнения базового содержания образования региональным и местным компонентами с учетом зоны ближайшего социального и биологического окружения школьников
(*ответ*) Второе
Третье
Первое
Четвертое
_ звено – получение учителем количественной и качественной информации о достижении цели деятельности; ее фиксирование или оформление; сопоставление с ожидаемыми, плановыми результатами; аналитико-оценочная работа; выявление доминирующих и первоочередных причин, обусловивших негативные проявления в результатах дидактического компонента взаимодействия
(*ответ*) Шестое
Пятое
Четвертое
Второе
_ звено – это такие виды деятельности учителя, как разработка системы целей, задач, особенностей учебного материала, разработка документов планирования
(*ответ*) Третье
Четвертое
Пятое
Шестое
_ упражнения проводится в целях формирования у обучаемых новых двигательных навыков
(*ответ*) Разучивание
Совершенствование
Разъяснение
Показ
Анализ позитивных и негативных сторон завершающего «шага» и на этой основе обоснование рекомендации для начала нового цикла учебно-воспитательного процесса – это _ компонент деятельности
(*ответ*) шестой
первый
второй
четвертый
Блок _ как компонент содержания образования по предмету «Физическая культура» представляет собой совокупность двигательных действий, ориентированных на обогащение двигательной подготовленности учащихся, на базе которой формируется их физкультурная деятельность
(*ответ*) двигательных навыков и умений
инструктивных навыков и умений
двигательных и волевых качеств
норм и требований
Блок _ – это совокупность навыков и умений, обусловливающих способы, формы, правила и физкультурную деятельность школьника, это навыки и умения самоорганизации, самоконтроля, саморегуляции, самостоятельные и коллективные занятия физической культурой и спортом, цели и задачи которых определяются на несколько лет, учебный год, сезон, месяц, неделю, отдельное занятие
(*ответ*) инструктивных навыков и умений
двигательных и волевых качеств
норм и требований
двигательных навыков и умений
Блок _, формируемых и развивающихся в процессе занятий физической культурой и спортом, – совокупность социально значимых качеств личности, связанных с преодолением трудностей, развитием выдержки, выносливости, мужества, решительности, воли и самообладания в сочетании с морально-нравственными качествами, принятыми в обществе. В этот блок входят двигательные действия в виде общеразвивающих и подготовительных физических упражнений, способствующих развитию быстроты, выносливости, силы, ловкости, гибкости, а также социально значимых моральных и волевых качеств личности
(*ответ*) двигательных и волевых качеств
норм и требований
двигательных навыков и умений
инструктивных навыков и умений
В _ звене «шага» дидактических процессов возникают опосредованные связи между социальным заказом государства, выраженным в общепедагогической цели предмета, и реальными возможностями определенных общеобразовательных школ, учитель обосновывает пути разрешения данного противоречия, конкретизируя цель своей деятельности
(*ответ*) первом
втором
третьем
пятом
В процессе обучения двигательным действиям были определены стадии формирования двигательных навыков: 1) создание первоначального представления о двигательном действии и установки на овладение им; 2) образование первоначального умения; 3) формирование совершенного умения; 4) становление навыка; 5) достижение вариативности навыка и умение его применять
(*ответ*) 1, 2, 3, 4, 5
только 1, 3, 4, 5
только 3, 2, 4
только 1, 2, 3, 5
